Anjani, Nenden (2019) Pembelajaran bahasa Arab materi Qiraah menggunakan pendekatan metode Penugasan upaya meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami teks bacaan. Diploma thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
|
Text (COVER)
1_Cover.pdf Download (104kB) | Preview |
|
|
Text (ABSTRAK)
2_abstrak.pdf Download (154kB) | Preview |
|
|
Text (DAFTAR ISI)
3_daftarisi.pdf Download (289kB) | Preview |
|
|
Text (BAB I)
4_bab1.pdf Download (435kB) | Preview |
|
![[img]](https://digilib.uinsgd.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (BAB II)
5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (482kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB III)
6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (485kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB IV)
7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB V)
8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (193kB) | Request a copy |
|
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (237kB) | Request a copy |
Abstract
إن ملاحظة الكاتبة والمقابلة مع مدرس اللغة العربية في الفصل العاشر للمدسة الثانوية الحكومية العالية شيانجور، يعرف أن هناك صعوبات يواجهها التلاميذ في إتقان مهارات القراءة عند عملية التعيلم، إن المدرس حين أمر أحد التلاميذ بأن يقرأ نصا أمام زملائه، بدأ يرتجف ويصعب عليه قراءة فقرة من النص كما يصعب فهمها. وسبب ذلك قلة المفردات التى يعرفها التلميذ، وقلة اهتمام المدرس بقراءة النص وفهمه وعدم متابعة تلاميذه أثناء الدرس. فأدى ذلك إلى نتيجة أغلب التلاميذ تحت 70 من المعيار المقرر، وكذلك بسبب قلة المدرس في استخدام نماذج التعيلم المبتكرة بحيث لا يتم تحقق التعيلم الفعال.ومن المساعي لحل هذه المشكلة تعليم اللغة العربية لمادة القراءة على أساس المطالب التعليمية لترقية قدرة التلاميذ على فهم المقروء. الأغراض لهذا البحث لمعرفة قدرة التلاميذ على فهم المقروء قبل استخدام أسلوب تعليم اللغة العربية لمادة القراءة على أساس المطالب التعليمية وبعده ثم لمعرفة ترقية قدرة التلاميذ على فهم المقروء بعد استخدام أسلوب تعيلم اللغة العربية لمادة القراءة على أساس المطالب التعليمية في الفصل العاشر في المدرسة العالية الحكومية الثانية شيأنجور ينطلق هذا البحث من تفكير أساسي أن المطالب التعليمية تؤثر على تنمية جودة التلاميذ في مهارتهم وبخاصة مهلرة القراءة حتى تظهر قدرتهم على فهم المقروء. فيفترض أنه اذا عمل التلاميذ المطالب التعليمية جيدا فازدات معلوماتهم وخبراتهم التعليمية لاسيما ما يتعلق بمادة القراءة حتى ترتقى قدرتهم على فهم المقروء أما الخطوات المستخدمة في هذا البحث فهي تعيين طريقة البحث وأساليبها وتعيين تحليل البيانات. وأما الطريقة المستخدمة فهي دراسة شبه تجربة. بتصميم مجموعة واحدة في البحث عن طريق مقارنة بين نتيجة الاختبار القبلي والبعدي. ثم تجمع الكاتبة البيانات الملاحظة والمقابلة والاستبيان والاختبار. والنتائج من هذه البحث أن قدرة التلاميذ على فهم المقروء قبل استخدام المطالب التعليمية في تعليم القراءة دلت على درجة جيدة، وهذا كما دلت عليه القيمة المتوسطة على قدر 74 لأنها تقع بين مدى 70-79 في معيار التقييم. وأن قدرة التلاميذ على فهم المقروء بعد استخدام المطالب التعليمية في تعليم القراءة : دل على درجة جيدة جدا كما دلت عليه القيمة المتوسطة على قدر 87 لأنها تقع بين مدى 80-100 في معيار التقييم. وإن هناك ترقية فى قدرة التلاميذ على فهم المقروء بعد استخدام المطالب التعليمية في تعليم القراءة، كما ظهر أن التلاميذ الذين حصلوا على نتيجة (ن-د) المرتفعة عددهم ستة تلاميذ (24٪) والتلاميذ الذين حصلوا على نتيجة (ن- د) المعتدلة عددهم خمسة عشر تلميذا(60٪) والتلاميذ الذين حصلوا على نتيجة (ن - د) المنخفضة عددهم أربعة تلاميذ(16٪). فيستنتج أن المتوسط من (ن - د) 0،50 أو 50% فهذه النتيجة تدل على تصنيف معتدل لأنه يقع بين 0،3 < د ≤ 0،7 في معيار التقييم.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | pembelajaran; bahasa arab; peningkatan; metode penugasan; kemampuan siswa; memahami teks arab; |
| Subjects: | Arabic Bahasa Arab |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Program Studi Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Nenden Anjani |
| Date Deposited: | 26 Dec 2019 01:33 |
| Last Modified: | 26 Dec 2019 01:33 |
| URI: | https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/25980 |
Actions (login required)
 |
View Item |
