Implementasi pendidikan karakter religius peserta didik SMP Hikmah Teladan Bandung

Abdillah, Asep (2019) Implementasi pendidikan karakter religius peserta didik SMP Hikmah Teladan Bandung. Masters thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (336kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (286kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarisi.pdf Download (235kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (747kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (607kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (262kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (281kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (357kB) | Request a copy

Abstract

INDONESIA: Berdasarkan studi pendahuluan ditemukan bahwa pada jenjang SMP semakin terbuka kemungkinan untuk menawarkan nilai-nilai hidup agar menjadi pribadi yang berkarakter mulia melalui berbagai kegiatan positif. Karakter religius di SMP Hikmah Teladan sangat dibutuhkan dalam menghadapi perilaku dan perubahan zaman. Kenakalan remaja serta degradasi moral makin marak. Karenanya untuk menangkal hal tersebut, diharapkan peserta didik mampu memiliki dan berperilaku selaras dengan hukum-hukum syariat yang didasarkan pada ketentuan dan ketetapan agama. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis 1) Nilai-nilai karakter religius yang diterapkan di SMP Hikmah Teladan Bandung; 2) Implementasi pendidikan karakter religius peserta didik; 3) Faktor-faktor penunjang dan penghambat dalam mengimplementasikan pendidkan karakter peserta didik; dan 4) Hasil implementasi pendidikan karakter religius peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif analitik dengan pendekatan kualitatif. Adapun teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Lokasi penelitian difokuskan di SMP Hikmah Teladan Bandung. Subjek penelitian yaitu Kepala Sekolah, Waka Kurikulum, Guru, dan siswa. Analisis data dilakukan dengan memilih dan memilah jawaban data-data yang diperoleh kemudian dikumpulkan untuk dianalisis dan diambil kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) nilai-nilai karakter religius yang diterapakan meliputi: nilai-nilai Ilahiyah seperti ketaqwaan (ibadah shalat, puasa, zakat, ibadah haji,) ikhlas dan jujur juga diajarkan dan diterapkan nilai-nilai insaniyah, seperti karakter, kepemimpinan, sopan santun, hormat, disiplin, saling tolong menolong, toleransi, kebersihan, dan kompetitif. Diharapkan para peserta didik memiliki kecerdasan intelektual, spiritual dan emosional agar kelak dapat hidup seimbang antara di dunia dan di akhirat.; 2) Implementasi pendidikan karakter religius melalui internalisasi dilakukan dalam berbagai kegiatan di sekolah. adapaun strategi yang diterapkan dalam implementasi pendidikan karakter religius dengan cara pengajaran dan integrasi disiplin keilmuan, keteladanan, pembiasaan, pemotivasian dan penegakkan aturan, budaya religius, dan pengawasan; 3) Faktor-faktor penunjang dalam mengimplementasikan pendidkan karakter religius yaitu adanya tata tertib yang harus ditaati, lingkungan keluarga, kepemimpinan kepala sekolah, adanya kerjasama antara orang tua dan guru, dan sarana yang memadai; sedangkan faktor penghambatnya yaitu lingkungan pergaulan dan lingkungan masyarakat yang berbeda; dan 4) Hasil implementasi pendidikan karakter religius peserta didik terlihat dari adanya kesadaran diri dalam berbudaya agama serta menunjukkan hasil akademik yang baik. Rekomendasinya bahwa implementasi pendidikan karakter religius peserta didik di SMP Hikmah Teladan Bandung harus bersinergi antara pihak sekolah, keluarga dan masyarakat agar hasilnya optimal. ENGLISH: Based on the preliminary study, it was found that at the junior high school level the possibility was opened to offer life values in order to become persons of noble character through various positive activities. The religious character in SMP Hikmah Exemplary is very much needed in facing the behavior and changing times. Juvenile delinquency and moral degradation increasingly widespread. Therefore to prevent this, students are expected to be able to have and behave in accordance with Sharia laws that are based on religious provisions and provisions. This study aims to analyze 1) The values of religious characters that are applied in the Junior High School Bandung Exemplary Wisdom; 2) Implementation of religious character education for students; 3) Supporting and inhibiting factors in implementing the character education of students; and 4) The results of the implementation of religious character education for students. This study uses descriptive analytic methods with a qualitative approach. The data collection techniques are carried out through interviews, observations, and documentation. The location of the study was focused in Bandung Exemplary Hikmah Middle School. Research subjects are the Principal, Vice-President of the Curriculum, Teachers, and students. Data analysis is done by selecting and sorting the answers of the data obtained then collected for analysis and conclusions drawn. The results showed that 1) religious character values that were applied included: Divine values such as devotion (worship, fasting, zakat, pilgrimage,) sincere and honest were also taught and applied insaniyah values, such as character, leadership, courtesy, respect, discipline, mutual help, tolerance, cleanliness, and competitive. It is expected that students have intellectual, spiritual and emotional intelligence so that one day they can live in balance between the world and the hereafter; 2) Implementation of religious character education through internalization is carried out in various activities in schools. there are strategies implemented in the implementation of religious character education by means of teaching and integrating scientific discipline, example, habituation, motivating and enforcing rules, religious culture, and supervision; 3) Supporting factors in implementing religious education are the rules that must be obeyed, family environment, headmaster's leadership, collaboration between parents and teachers, and adequate facilities; while the inhibiting factors are different social and community environments; and 4) The results of the implementation of religious character education for students can be seen from their self-awareness in religious culture and show good academic results. The recommendation is that the implementation of religious character education of students in Bandung Exemplary Hikmah Middle School must work together between the school, family and community so that the results are optimal. ARABIC: بنا على الدراسة األولية ، وجد أنه على مستوى المدارس الثانوية ، تم فتح إمكانية ءأشخاصا ذوي شخصية نبيلة من خالل أنشطة إيجابية تقديم قيم الحياة من أجل أن يصبحوامختلفة.ًهناك حاجة ماسة إلى الشخصية الدينية في نموذج الحكمة SMP في مواجهة السلوك واألوقات المتغيرة.ًجنوح األحداث والتدهور األخالقي على نطاق واسع.ًلذلك وفق للقوانين الشرعية لمنع هذا ، من المتوقع أن يكون الطالب قادرين على التصرف ا القائمة على أحكام وأحكام دينية.ًتهدف هذه الدراسة إلى تحليل 1ً)قيم الشخصيات الدينية التي يتم تطبيقها في الحكمة المثالية باندونغ مدرسة باندونغ النموذجية.ً2ً )تنفيذ تعليم الشخصية الدينية للطالب.ً3ً)دعم وتثبيط العوامل في تنفيذ تعليم الشخصية للطالب ؛ و 4ً)نتائج تطبيق تعليم الشخصية الدينية للطالب ، وتستخدم هذه الدراسة أساليب تحليلية وصفية مع نهج نوعي.ًيتم تنفيذ تقنيات جمع البيانات من خالل المقابالت والمالحاات والوثائق. ًتركز موقع الدراسة في مدرسة حكمة باندونغ النموذجية في باندونغ.ً الموضوعات البحثية هي المديرة ونائب رئيس المناهج والمعلمين والطالب.ًيتم تحليل البيانات عن طريق اختيار وفرز إجابات البيانات التي تم الحصول عليها ثم جمعها للتحليل واالستنتاجات المستخلصة.ً أاهرت النتائج أن 1ً)قيم الشخصية الدينية التي تم تطبيقها شملت:ًالقيم اإللهية مثل اإلخالص )العبادة ، الصيام ، الزكاة ، الحج ،(ًالصادقة والصادقة تم تدريسها وتطبيقها أي ضا القيم اإلنسانية ، مثل الشخصية والقيادة ، من باب المجاملة واالحترام واالنضباط والمساعدة المتبادلة والتسامح والناافة والتنافسية.ًمن المتوقع أن يكون لدى الطالب ذكاء فكري وروحي وعاطفي حتى يتمكنوا يو ما ما من العيش بالتوازن بين العالم واآلخرة ؛ 2ً)يتم تنفيذ تعليم الشخصية الدينية من خالل االستيعاب في مختلف األنشطة في المدارس.ًهناك استراتيجيات تم تنفيذها في تنفيذ تعليم الشخصيات الدينية عن طريق تدريس ودمج االنضباط العلمي ، على سبيل المثال ، التعود ، وتحفيز وتطبيق القواعد ، والثقافة الدينية ، واإلشراف ؛ 3ً)العوامل الداعمة في تنفيذ التعليم الديني هي القواعد التي يجب االلتزام بها ، والبيئة األسرية ، وقيادة مدير المدرسة ، والتعاون بين أولياء األمور والمدرسين ، والمرافق المناسبة ؛ في حين أن العوامل المثبطة هي البيئات االجتماعية والمجتمعية المختلفة ؛ و 4ً )يمكن رؤية نتائج تنفيذ تعليم الشخصية الدينية للطالب من خالل إدراكهم لذاتهم في الثقافة الدينية وإاهار نتائج أكاديمية جيدة.ًالتوصية هي أن تنفيذ تعليم الشخصية الدينية للطالب في مدرسة باندونغ النموذجية في الحكمة يجب أن يعمل مع ا بين المدرسة واألسرة والمجتمع حتى تكون النتائج مثالية. الكلمات المفتاحية:ًالتنفيذ ، الشخصية الدينية

Actions (login required)

View Item