Internalisasi nilai-nilai pendidikan Islam melalui kegiatan keagamaan dalam membentuk akhlak karimah siswa: Penelitian di SMP Dua Mei Banjaran Kabupaten Bandung

Halimah, Siti (2019) Internalisasi nilai-nilai pendidikan Islam melalui kegiatan keagamaan dalam membentuk akhlak karimah siswa: Penelitian di SMP Dua Mei Banjaran Kabupaten Bandung. Masters thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (51kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (85kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarisi.pdf Download (98kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (176kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (353kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (143kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (467kB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (96kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustka.pdf Restricted to Registered users only Download (110kB) | Request a copy

Abstract

INDONESIA: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fenomena kemajuan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK) dan semakin majunya arus globalisasi yang tidak dapat membendung terjadinya perilaku negatif di kalangan peserta didik. Upaya yang dilakukan untuk membentuk akhlak karimah siswa yaitu dengan menanamkan nilai-nilai yang sesuai dengan pendidikan Islam. Salah satu lembaga yang berusaha untuk menanamkan nilai-nilai pendidikan Islam pada siswa yaitu SMP Dua Mei Banjaran yakni dengan menginternalisasikan nilai-nilai pendidikan Islam melalui beberapa kegiatan program keagamaan yang diharapkan mampu memberikan kontribusi terhadap siswa untuk membentuk akhlak karimah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi: 1) tujuan; 2) program; 3) proses; 4) evaluasi; 5) faktor pendukung dan; dan 6) keberhasilan internalisasi nilai-nilai pendidikan Islam melalui kegiatan keagamaan. Penelitian ini berdasarkan pada pemikiran bahwa kegiatan keagamaan merupakan salah satu upaya dalam membentuk akhlak karimah siswa karena pembentukan akhlak dapat diciptakan melalui pembiasaan, pengarahan, penugasan, pelatihan, pengawalan, dan uswah hasanah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, metode penelitiannya adalah deskriptif. Sumber data dalam penelitian ini terdiri dari data primer dan data sekunder. Teknik pengumpulan data penelitian ini diperoleh dari observasi, wawancara, dokumentasi, dan kuesioner. Analisis data dilakukan dengan cara mereduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Hasil penelitian ini yaitu: 1) tujuan internalisasi nilai-nilai pendidikan Islam melalui kegiatan keagamaan yakni untuk mengembangkan siswa agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Allah Swt, berbudi pekerti yang luhur; 2) program internalisasi nilai-nilai pendidikan Islam melalui kegiatan keagamaan direalisasikan pada program keagamaan harian, program keagamaan mingguan, program keagamaan bulanan, dan program keagamaan tahunan; 3) proses internalisasi dilaksanakan melalui tiga tahapan yakni pertama tahap transformasi nilai, kedua tahap transaksi nilai, ketiga tahap transinternalisasi nilai; 4) evaluasi dilakukan melalui evaluasi proses dan penilaian secara berkala dengan melaksanakan evaluasi lisan dan non lisan; 5) faktor pendukung internalisasi yaitu adanya peran pendidik, pendekatan dari guru kepada siswa, minat siswa, peran orangtua, dan adanya perlombaan program keagamaan. Sedangkan faktor penghambat yaitu kurangnya konsistensi pendidik, sarana dan prasarana yang kurang representatif, kurangnya perhatian dari sebagian orangtua, pemahaman siswa kurang dalam ilmu agama, keterbatasan guru, dan perbedaan karakteristik siswa; 6) keberhasilan internalisasi nilai-nilai pendidikan Islam melalui kegiatan keagamaan dibuktikan dengan perolehan persentase rata-rata sebanyak 69,1% yang artinya siswa sering melakukan perbuatan yang mengindikasikan akhlak karimah. ENGLISH: This research is motivated by the phenomenon of the progress of Science and Technology (IPTEK) and the increasingly rapid flow of globalization that cannot stem the occurrence of negative behavior among students. Efforts are made to shape the students' morals by instilling values that are in accordance with Islamic education. One institution that seeks to instill the values of Islamic education in students is SMP Dua Mei Banjaran, which is by internalizing the values of Islamic education through several religious program activities that are expected to be able to contribute to students to form moral values. The purpose of this study is to identify: 1) objectives; 2) the program; 3) process; 4) evaluation; 5) supporting factors and; and 6) the success of internalizing the values of Islamic education through religious activities. This research is based on the thought that religious activities are an effort in shaping the morality of students because the formation of morals can be created through habituation, direction, assignment, training, escort, and uswah hasanah. This research uses a qualitative approach, the research method is descriptive. Sources of data in this study consisted of primary data and secondary data. The research data collection techniques were obtained from observations, interviews, documentation, and questionnaires. Data analysis is performed by reducing data, presenting data, and drawing conclusions. The results of this study are: 1) the purpose of internalizing the values of Islamic education through religious activities that is to develop students to become people of faith and piety to Allah, virtuous character; 2) the program of internalizing Islamic education values through religious activities is realized in daily religious programs, weekly religious programs, monthly religious programs, and annual religious programs; 3) the internalization process is carried out through three stages namely the first stage of value transformation, the second stage of value transactions, the third stage of value transinternalisation; 4) evaluation is carried out through process evaluations and periodic evaluations by conducting verbal and non verbal evaluations; 5) supporting factors for internalization are the role of educators, approaches from teachers to students, student interests, the role of parents, and the existence of religious program competitions. While the inhibiting factors are lack of teacher consistency, poorly represented facilities and infrastructure, lack of attention from some parents, lack of student understanding in religious studies, teacher limitations, and differences in student characteristics; 6) the success of internalizing Islamic education values through religious activities is evidenced by the acquisition of an average percentage of 69.1%, which means students often perform acts that indicate morality. ARABIC: الدراسة و بدافع من هذه الظاهرة من التقدم العلمي العلوم و التكنولوجيا (علوم وتكنولوجيا) و كلما التقدم السريع لل الحالية العولمة كانت لا قادرة على وقف حدوث السلوكيات سلبا على و مشارك الطلاب . محاولات و جعل ل إنشاء الأخلاقي كريمة الطلاب غير ل غرس القيم التي تتوافق إلى التربية الاسلامية. واحدة من المؤسسات التي تسعى إلى غرس قيم التعليم الإسلام على الطلاب أن اثنين من مايو بانجاران وهي ل استيعاب قيم التعليم الإسلام من خلال عدة أنشطة البرنامج الديني و يتوقع قادرة على إعطاء مساهمة لل طلاب ل تشكيل شخصية كريمة . والغرض من البحث هو هو ل تحديد : ا) الغرض . ٢) البرنامج ؛ ٣) العملية ؛ ٤) التقييم ؛ ٥) العوامل الداعمة و ؛ و ٦) نجاح الداخلية قيم التعليم البطولات الاربع من خلال النشاط الديني . يستند هذا البحث إلى الاعتقاد بأن الأنشطة الدينية هي محاولة لتشكيل أخلاق الطلاب لأنه يمكن تكوين الأخلاق من خلال التعود والتوجيه والواجب والتدريب والمرافقة و أسوة حسنة يستخدم هذا البحث مقاربة نوعية ، وطريقة البحث وصفية. تتكون مصادر البيانات في هذه الدراسة من البيانات الأولية والبيانات الثانوية. تم الحصول على تقنيات جمع البيانات البحثية من الملاحظات والمقابلات والوثائق والاستبيانات. يتم إجراء تحليل البيانات عن طريق تقليل البيانات ، وتقديم البيانات ، واستخلاص النتائج. نتائج هذه الدراسة هي: ا) الغرض من استيعاب قيم التربية الإسلامية من خلال الأنشطة الدينية التي تهدف إلى تطوير الطلاب ليصبحوا أتباعاً للتقوى والله ، شخصية فاضلة ؛٢) برنامج استيعاب قيم التربية الإسلامية من خلال الأنشطة الدينية يتحقق في البرامج الدينية اليومية ، والبرامج الدينية الأسبوعية ، والبرامج الدينية الشهرية ، والبرامج الدينية السنوية ؛ ٣) تتم عملية الاستيعاب من خلال ثلاث مراحل هي المرحلة الأولى من تحويل القيمة ، المرحلة الثانية من المعاملات القيمة ، المرحلة الثالثة من تحويل القيمة إلى الخارج ؛٤) يتم التقييم من خلال عمليات التقييم والتقييمات الدورية من خلال إجراء التقييمات اللفظية وغير اللفظية ؛ ٥) العوامل الداعمة للاستيعاب هي دور المعلمين ، والنهج من المعلمين إلى الطلاب ، ومصالح الطلاب ، ودور الوالدين ، ووجود مسابقات البرنامج الديني. في حين أن العوامل المثبطة هي قلة اتساق المعلم ، والمرافق والبنية التحتية الممثلة تمثيلا ضعيفًا ، وقلة اهتمام بعض الأهل ، وقلة فهم الطلاب في الدراسات الدينية ، وقيود المعلمين ، والاختلافات في خصائص الطلاب ؛ ٦) ومما يدل على الاستيعاب الناجح من قيم التربية الإسلامية من خلال الأنشطة الدينية من جانب الاستحواذ على نسبة من متوسط مجموع % ٦٩,١ التي الوسائل أن الطلاب غالبا ما تؤدي الأفعال التي النقر دلالة الصحيحة أخلاق كريمة.

Actions (login required)

View Item