Peningkatan kemampuan penalaran matematis dan self-efficacy mahasiswa melalui pembelajaran berbasis Duality, Necessity, and Repeated Reasoning (DNR)

Sunandar, Sunandar (2020) Peningkatan kemampuan penalaran matematis dan self-efficacy mahasiswa melalui pembelajaran berbasis Duality, Necessity, and Repeated Reasoning (DNR). Diploma thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (287kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (541kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarisi.pdf Download (481kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (1MB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (943kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (4MB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (723kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (520kB) | Request a copy

Abstract

Kemampuan penalaran matematis dan self-efficacy merupakan faktor penting yang harus dimiliki calon pendidik matematika. Karena itu pembelajaran berbasis DNR menjadi solusi untuk mencapai hal tersebut. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan Nonequivalent Control Group Design. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: (a) Hasil belajar penalaran matematis mahasiswa pada pembelajaran berbasis DNR dengan pembelajaran konvensional, (b) peningkatan kemampuan penalaran matematis mahasiswa pembelajaran berbasis DNR lebih baik dibanding pembelajaran konvensional berdasarkan PAM, (c) self-efficacy mahasiswa setelah pembelajaran berbasis DNR dengan pembelajaran konvensional, dan (d) perkembangan kemampuan penalaran matematis mahasiswa pembelajaran berbasis DNR. Adapun penelitian dilakukan pada mahasiswa tingkat satu semester ganjil di salah satu perguruan tinggi di Bandung. Instrumen yang digunakan adalah tes dan non-tes. Hasil penelitian yaitu: (a) Hasil belajar pada pembelajaran berbasis DNR maupun pembelajaran konvensional dikategorikan sedang berdasarkan ratarata N-Gain; (b) peningkatan kemampuan penalaran matematis mahasiswa pembelajaran berbasis DNR lebih baik dibanding pembelajaran konvensional berdasarkan tingkat PAM; (c) self-efficacy mahasiswa pembelajaran berbasis DNR maupun pembelajaran konvensional memberikan respon positif; (d) perkembangan kemampuan penalaran matematis mahasiswa kategori PAM tinggi dan rendah dinilai baik sedangkan kategori PAM sedang dinilai cukup berdasarkan analisis lembar kerja mahasiswa dan post-test.

Actions (login required)

View Item