Peningkatan kemampuan multipel representasi matematis dan self efficacy melalui pembelajaran Concrete Pictorial Abstrak (CPA) berbasis metakognitif

Hilmawan, Helmi (2019) Peningkatan kemampuan multipel representasi matematis dan self efficacy melalui pembelajaran Concrete Pictorial Abstrak (CPA) berbasis metakognitif. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (69kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (111kB) | Preview
	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarisi.pdf Download (311kB)
	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (357kB)
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (349kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (665kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (204kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (569kB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan representasi matematis dan self efficacy siswa yang didukung dari hasil studi pendahuluan di MA Khusus Banjaran, Bandung. Salah satu cara untuk membantu meningkatkan kemampuan representasi dan self efficacy adalah dengan menerapkan model pembelajaran concrete pictorial abstrak (CPA) berbasis metakognitif. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui: (a) perbedaan peningkatan kemampuan representasi matematis siswa; (b) perbedaan pencapaian kemampuan representasi matematis siswa berdasarkan tingkat PAM (tinggi, sedang, rendah) siswa; (c) perbedaan Self efficacy siswa sebelum dan sesudah pembelajaran matematika menggunakan pendekatan concrete pictorial abstrak (CPA) berbasis metakognitif; (d) kesulitan siwa dalam menyelesaikan soal multiple representatasi matematis. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen. Data yang diperoleh menggunakan instrumen tes dan non tes. Berdasarkan hasil pengolahan data diperoleh: (a) terdapat perbedaan peningkatan kemampuan multipel representasi matematis antara siswa yang menggunakan pendekatan Concrete Pictorial Abstract (CPA) dan pembelajaran konvensional. (b) Terdapat perbedaan peningkatan kemampuan multipel representasi matematis antara siswa yang menggunakan pendekatan Concrete Pictorial Abstract (CPA) dengan tingkat Pengetahuan Awal Matematika (PAM) berklasifikasi (tinggi, sedang dan rendah). (c) Self efficacy siswa setelah menggunakan pembelajaran concrete pictorial abstrak (CPA) berbasis metakognitif meningkat. Dengan demikian, pembelajaran concrete pictorial abstrak (CPA) berbasis metakognitif efektif dalam meningkatkan kemampuan representasi matematis dan self efficacy siswa.

Actions (login required)

View Item