Penerapan model pembelajaran berbasis masalah tipe Means Ends Analysis (MEA) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada mata pelajaran IPA kelas V MIN 2 Kota Bandung

Jamil, Uli Laili (2024) Penerapan model pembelajaran berbasis masalah tipe Means Ends Analysis (MEA) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada mata pelajaran IPA kelas V MIN 2 Kota Bandung. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover .pdf Download (87kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak .pdf Download (177kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarisi.pdf Download (78kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1 .pdf Download (362kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (166kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (306kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (342kB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (70kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (74kB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya kemampuan berpikir kitis beberapa peserta didik pada mata pelajaran IPA, yang mengakibatkan beberapa peserta didik tidak terlatih dalam menggunakan daya pikir kritisnya. Rata-rata nilai pretest yang diperoleh menunjukkan hasil sebesar 43,33 peserta didik belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal yang ditentukan. Upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran IPA adalah dengan menerapkan model pembelajaran Means Ends Analysis (MEA). Tujuan dari penelitian ini yaitu 1) untuk mengetahui kemapuan berpikir kritis peserta didik kelas V MIN 2 Kota Bandung yang menggunakan model Direct Insttruction pada kelas kontrol. 2) untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis peserta didik Kelas V MIN 2 Kota Bandung yang menggunakan model Means Ends Analysis di kelas eksperimen. 3) untuk megetahui perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan Model Means Ends Analysis (MEA) dengan siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan model Direct Instruction Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Quasi Experiment. MEA adalah pendekatan pembelajaran yang menganalisis suatu masalah dengan berbagai metode untuk mencapai hasil akhir atau tujuan tertentu. Penerapan Model Pembelajaran MEA memiliki potensi untuk meningkatkan peserta didik dapat memperbaiki kemampuan pemecahan masalah, mengembangkan kemampuan berpikir kreatif dan cermat, sehingga pengalaman belajar menjadi lebih bermakna dan berkontribusi pada peningkatan hasil belajar peserta didik. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V MIN 2 Kota Bandunng tahun ajaran 2024/2025. Sampel yang diambil adalah kelas V A dan kelas V B sebanyak 53 siswa dengan menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini berupa tes dan observasi. Teknik analisis data menggunakan statistik non parametrik, karena tidak memenuhi uji prasyarat, yaitu uji normalitas data, sehingga digunakan Uji Mann Whitney dengan taraf signifikasi 5%. Berdasarkan Uji Mann Whitney pada N-Gain Score kelas eksperimen dan kelas kontrol diperoleh nilai sebesar 0,0235 yang berarti taraf signifikansinya lebih kecil dari 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil penelitian ini menunjukkan peningkatan rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPA kelas V yang mengikuti pembelajaran menggunakan model Means Ends Analysis (MEA) lebih baik daripada siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan model Direct Instruction

Actions (login required)

View Item