Bengembangan media pembelajaran PAKARNA (Papan Angka Berwarna) untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa

Maula, Anis Niswatul (2020) Bengembangan media pembelajaran PAKARNA (Papan Angka Berwarna) untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (35kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (93kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarisi.pdf Download (109kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (238kB) | Preview
Preview	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Download (839kB) | Preview
Preview	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Download (319kB) | Preview
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (648kB)
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (50kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (48kB)

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development (R&D) yang dilakukan untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa dengan menggunakan media PAKARNA (Papan Angka Berwarna). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: (a) proses pengembangan media pembelajaran PAKARNA (Papan Angka Berwarna); (b) media pembelajaran PAKARNA (Papan Angka Berwarna) telah layak digunakan dalam pembelajaran matematika; (c) perbedaan pencapaian kemampuan komunikasi matematis antara siswa yang menggunakan media pembelajaran PAKARNA (Papan Angka Berwarna) dengan siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional; dan (d) Mengetahui sikap siswa terhadap media pembelajaran PAKARNA (Papan Angka Berwarna). Penelitian ini dilaksanakan di SMP Muhammadiyah 10 Bandung dengan kelas VIII B sebagai kelas eksperimen atau kelas yang belajar menggunakan media PAKARNA dan kelas VIII A sebagai kelas kontrol atau kelas yang belajar dengan pembelajaran konvensional pada materi barisan dan deret aritmatika. Berdasarkan penelitian dapat disimpulkan sebagai berikut: (a) pengembangan media pembelajaran PAKARNA (Papan Angka Berwarna) dalam setiap tahapnya berjalan sesuai dengan tahapan pengembangan Research and Development (R&D) dari Sugiyono yang telah dimodifikasi sebanyak 7 langkah; (b) media PAKARNA telah divalidasi oleh para ahli sehingga media pembelajaran PAKARNA (Papan Angka Berwarna) telah layak digunakan sebagai media pembelajaran matematika; (c) terdapat perbedaan pencapaian kemampuan komunikasi matematis antara siswa yang menggunakan media pembelajaran PAKARNA (Papan Angka Berwarna) dengan siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional; (d) Sikap siswa terhadap media pembelajaran yang menggunakan media PAKARNA menunjukkan positif.

Actions (login required)

View Item