Romadhona, Ghina Fajriyah (2017) Ghina Fajriyah Romadhona, Ghina (2017) Penggunaan Model Round Table dalam Pembelajaran Bahasa Arab Materi Kitabah Pengaruhnya terhadap Hasil Belajar Siswa (Studi Eksperimen di Kelas VIII MTs Nurul Jannah Tempuran Karawang). Diploma thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
|
Text (COVER)
1_cover.pdf Download (375kB) | Preview |
|
|
Text (ABSTRAK)
2_abstrak.pdf Download (352kB) | Preview |
|
|
Text (DAFTAR ISI)
3_outline.pdf Download (622kB) | Preview |
|
|
Text (BAB I)
4_bab 1.pdf Download (930kB) | Preview |
|
![[img]](https://digilib.uinsgd.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (BAB II)
5_bab 2.pdf Restricted to Registered users only Download (693kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB III)
6_bab 3.pdf Restricted to Registered users only Download (759kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB IV)
7_bab 4.pdf Restricted to Registered users only Download (360kB) | Request a copy |
|
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
8_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (345kB) | Request a copy |
|
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (169kB) | Request a copy |
Abstract
كانت عملية التعليم تحتاج إلى الأساليب المعينة المناسبة لمساعدة المدرس على إيصال المادة التعليمية إلى التلاميذ. وكذلك تعليم الكتابة يحتاج إلى الأسلوب المعين ليكون التلاميذ فاهمين المواد المدراسية. ومن الأساليب المستخدمة في تعليم الكتابة المكتب المستدير"round table". والمراد به هو الأسلوب الذي يحقق نشاط التلاميذ لتبادل المعلومات التي تستخدم لتوليد إجابات متعددة عن الواجبة. ويجب على كل تلميذ أن يكتب الإجابة من الأسئلة التي يعطيهم المدرس. وحالة تعليم الكتابة بهذه المدرسة توجد فيها المشكلات التي يصيب التلاميذ في قدرتهم على الكتابة. وذلك بسبب قلة ميولهم إلى تعليم اللغة العربية وقلة استخدام الأساليب التعليمية حتى يصعب التلاميذ في فهمها. والأغراض لهذا البحث هي معرفة تحصيل التلاميذالدراسي في الكتابة قبل استخدام أسلوب المكتب المستدير وبعد استخدامه في تعليم الكتابة في الفصل الثامن بمدرسة نورالجنة الثانوية تيمفوران كاراوانج ومعرفة التأثر بينهما. ويعتمد هذا البحث على التفكير أن تعليم الكتابة باستخدام أسلوب المكتب المستدير في الفصل الثامن "أ" كالفصل التجريبي له أثر في تحصيل التلاميذالدراسي فيها ويختلف من تحصيل التلاميذالدراسي في الكتابة في الفصل الثامن "ب" كالفصل الضابط دون استخدام أسلوب المكتب المستدير. فقررت الكاتبة الفرضية أن استخدام أسلوب المكتب المستدير في تعليم الكتابة تؤثر في تحصيل التلاميذ الدراسي فيها. والطريقة المستخدمة في هذا البحث هي الطريقة التجريبية. وأما أساليب جمع البيانات المستخدمة فهي الملاحظة والمقابلة والاختبار يعني الاختبار القبلي والاختبار البعدي. والنتائج المحصولة من هذا البحث هي أن تحصيل التلاميذ الدراسي في مادة الكتابة في الفصل التجريبي قبل استخدام أسلوب المكتب المستدير حصل على 49،75 بطبقة منخفضة جدا وبعد استخدام أسلوب المكتب المستدير حصل على74،85 بطبقة جيدة. وأما تحصيل التلاميذ في مادة الكتابة في الفصل الضابط بدون استخدام أسلوب المكتب المستدير في الإختبار القبلي فحصل على 49،62 بطبقة منخفضة جدا وفي الإختبار البعدي حصل على 57،95 بطبقة منخفضة.وإن استخدام أسلوب المكتب المستدير في تعليم الكتابة يؤثر في تحصيل التلاميذ الدراسي فيها بنسبة مائوية 48%. وهذا يتحق بكون قيمة "ت" الحسابية 3،627 أكبر من "ت" الجدولية 2،042.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Model Pembelajaran; Round Table; Materi Kitabah |
| Subjects: | Bahasa Arab Education Educational Institutions, Schools and Their Activities > Teachers and Teaching |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Program Studi Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Ghina Fajriyah Romadhona |
| Date Deposited: | 08 Jun 2018 06:51 |
| Last Modified: | 08 Jun 2018 06:51 |
| URI: | https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/10390 |
Actions (login required)
 |
View Item |
