Nursolihat, Wilda (2024) Penggunaan media Kahoot pada pembelajaran bahasa Arab untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami teks bacaan. Masters thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
|
Text (COVER)
1_cover.pdf Download (124kB) | Preview |
|
|
Text (ABSTRAK)
2_abstrak.pdf Download (170kB) | Preview |
|
|
Text (DAFTAR ISI)
3_daftarisi.pdf Download (132kB) | Preview |
|
|
Text (BAB I)
4_bab1.pdf Download (405kB) | Preview |
|
![[img]](https://digilib.uinsgd.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (BAB II)
5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (486kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB III)
6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (456kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB IV)
7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (641kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB V)
8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (136kB) | Request a copy |
|
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (216kB) | Request a copy |
|
|
Text (LAMPIRAN)
10_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) | Request a copy |
Abstract
القراءة هي جهد للحصول على شيء تريد معرفته، أو تعلم شيء تريد القيام به، أو الحصول على المتعة والمعرفة من الكتابة. ومن هذا الفهم يمكن القول أن القراءة هي عمل لفهم ما ينقله كاتبة من خلال كتابته. القراءة هي عملية يقوم بها القارئ ويستخدمها للحصول على الرسالة التي ينقلها كاتب.بناء على نتائج الملاحظات الميدانية، عند تنفيذ الخبرة الميدانية أن خلفية التلاميذ الدراسة مختلفة,فإنّ المادة مهارة قراءة لا تزل الركدة.يحدث هذ بسبب عدةالعوامل أولا يفترض تلاميذ أن درس اللغة العربية صعبة,لايستخدم المدرس مختلفة الوسائل.وانخفاض مهارة التلاميذ في القراءة ومن المساعي على ترقية مهارة التلاميذ في القراءة وهي بالوسيلة" Kahoot " أغراض هذا البحث معرفة قدرة التلاميذ على مهارة القراءة في تعليم اللغة العربية قبل استخدام وسيلة " Kahoot"وبعده؛ ومعرفة مستوى مهارة التلاميذ في القراءة في تعليم اللغة العربية باستخدام وسيلة" Kahoot". يعتمد هذا البحث على أساس تفكير أن مهارة القراءة هي القدرة على نطق الحروف والكلمات والجمل في نص القراءة. ويعتبر أن بوسيلة Kahoot" ترقي مهارة التلايذ في القراءة العربية لأن هذه الوسيلة لها خصائص يمكن استعمالها في فحص عملية لقراءة وفهم مضموناتها. فاستعمالها في تعليم اللغة العربية هامة فعالة من حيث النظرية. المدخل التي يعتمد عليها هذا البحث هو المدخل الكمي، وهو ما يجري علي البيانات الكمية باستخدم طريقة شبه تجربة وأسلوب الاختبار كأسلوب أساسية و الملاحضة،المقابلة والتوثيق كأساليب الإضافية في جمع البيانات. ونتائج البحث هي: ، (1) مهارة التلاميذ قبل استخدام وسيلة Kahoot في الصف السابع بمدرسة "الأزهر القاهرة" المتوسطة العامة باندونج على درجة منخفضة, وهي كما دلت عليها قيمة المتوسط المحصولة على قدرة 50,8 وهي تكون بين50-59 في معيار التفسير؛ و(2) مهارتهم بعد استخدام وسيلة Kahoot على درجة معتدلة، وهي كما دلت عليها قيمة المتوسط المحصولة على قدرة 82,4 ، وهذه القيمة في درجة جيدة لأنّها تقع بين 80-90 في معيار التفسير؛ و(3) مستوى مهارتهم في القراءة باستخدام وسيلة Kahoot على قدرة 65 % حيث تدل هذه القيمة على درجة كافية لأنّها تقع بين طبقة معتدلة. واستخدام وسيلة Kahoot في تعليم اللغة العربية في ترقية مهارتهم في القراءة كما تحقق من الفرضية المقررة على أساس النتيجة المحصولة ، وهي أنّ قيمة "ت"الحسابية (25,32) أكبر من "ت" الجدولية (2,06).
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Media Pembelajaran; Membaca; Kahoot; Qiroah; |
| Subjects: | Bahasa Arab Educational Institutions, Schools and Their Activities |
| Divisions: | Pascasarjana Program Magister > Program Studi Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Wilda Nur Solihat |
| Date Deposited: | 05 Mar 2025 06:54 |
| Last Modified: | 05 Mar 2025 06:55 |
| URI: | https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/105196 |
Actions (login required)
 |
View Item |
