Ramdayani, Rindi Atika (2025) Penerapan model pembelajaran Kooperatif learning tipe Cooperative Integrated Reading and Composition untuk meningkatkan kemampuan siswa pada keterampilan membaca. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
|
Text
1_cover.pdf Download (192kB) | Preview |
|
|
Text
2_abstrak.pdf Download (277kB) | Preview |
|
|
Text
Surat Pernyataan Karya Tulis.pdf Download (721kB) | Preview |
|
|
Text
3_daftarisi.pdf Download (186kB) | Preview |
|
|
Text
4_bab1.pdf Download (433kB) | Preview |
|
![[img]](https://digilib.uinsgd.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (496kB) |
|
|
Text
6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (473kB) |
|
|
Text
7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) |
|
|
Text
8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (255kB) |
|
|
Text
9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (225kB) |
|
|
Text
10_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (5MB) |
Abstract
كانت مهارة القراءة تلاميذ الفصل الثامن في مدرسة المصباح المتوسطة منخفضة. ذلك لما كانت الطريقة الحالية غير جذابة حتى يشعر بعض التلاميذ بعدم الثقة والدافعية أثناء عملية التعلم وبالتالي يؤدي إلى عدم تحقيق التعليم الأمثال. لذلك، فإن اختيار الأساليب والوسائط التعليمية الملئمة و المبتكرة والجذابة و له تأثير كبير على قدرة التلاميذ ، خصوصًا في مهاراة القراءة. الأهداف من هذا البحث معرفة قدرة التلاميذ على مهارة القراءة قبل استخدام نموذج التعليم التعاوني بنوع Cooperative Integrated Reading and Composition. ومعرفة ترقية قدرة التلاميذ على مهارة القراءة بعد استخدام نموذج التعليم التعاوني بنوع Cooperative Integrated Reading and Composition. المنهج المستخدم في هذه الدراسة هو المنهج الكمي باستخدام طريقة شبه تجريبية في شكل تصميم مجموعة تحكم غير المتكافئة(pretest and posttest with non-equivalent control group design). موضوع البحث في تلاميذ الفصل الثامن في مدرسة المصباح المتوسطة الإسلامية باندونج, وذلك من خلال مقارنة بين فصلين: الفصل التجريبي(35) والفصل الضبطي(32). يستخدم الفصل التجريبي نموذج التعليم التعاوني بنوع Cooperative Integrated Reading and Composition, بينما يستخدم الفصل الضيطي بطريقة القواعد والترجمة. تم جمع البيانات من خلال الاختبار قبلي والاختبار بعدي باستخدام تحليل البيانات: إختبار الحالة الطبيعية للبيانات و .إمتحان تجانس البيانات و امتجان "T - pairedلقياس مهارة التلاميذ على القراءة. نتائج هذا البحث تظهر بلغ متوسط درجات الاختبار البعدي في الفصل التجريبي 67,86, وهو أعلى من الفصل الضبطي الذي بلغ متوسط درجاته 61,40فقط. أظهر اختبار T المزدوج تحسناً ملحوظًا في الفصل التجريبي بقيمة T المحسوبة 10,64(أكبر من T الجدولية 2,03(. ينما أظهر الفصل الضبطي تحسنًا بقيمة T المحسوبة 8,46 (أكبر من T الجدولية 2,04). وبناءً على ذلك يمكن الاستنتاج أن الفصل التجربىي أظهر فعلية في التعليم , حيث بلغ متوسط نسبة 0,35% N-Gain وهي ضمن الفئة المتوسطة. بينما أظهر الفصل الضبطي متوسط نسبة N-Gain قدره 0,25% وهي ضمن الفئة المنخفضة. .بناءّ على نتائج إستخدام نموذج التعليم التعاوني بنوع Cooperative Integrated Reading and Composition , كان فعالا في ترقية مهارة التلاميذ على القراءة.
| Item Type: | Thesis (Sarjana) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | مهارة القراءة, تعليم اللغة العرابية, CIRC |
| Subjects: | Bahasa Arab Education Educational Institutions, Schools and Their Activities > Methods of Instruction and Study |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Program Studi Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Rindi Atika Ramadayani |
| Date Deposited: | 21 Mar 2025 02:54 |
| Last Modified: | 21 Mar 2025 02:54 |
| URI: | https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/106100 |
Actions (login required)
 |
View Item |
