Sajiah, Melda Siti (2025) Penerapan model Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan pemahaman qawa'id bahasa Arab: Studi kuasi eksperimen terhadap siswa kelas VII MTs Assalaf Bandung. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
|
Text
1_cover.pdf Download (133kB) | Preview |
|
|
Text
2_abstrak.pdf Download (190kB) | Preview |
|
|
Text
3_skbebasplagiarism.pdf Download (284kB) | Preview |
|
|
Text
4_daftarisi.pdf Download (206kB) | Preview |
|
|
Text
5_bab1.pdf Download (344kB) | Preview |
|
![[img]](https://digilib.uinsgd.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (308kB) | Request a copy |
|
|
Text
7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (316kB) | Request a copy |
|
|
Text
8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (384kB) | Request a copy |
|
|
Text
9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (176kB) | Request a copy |
|
|
Text
10_daftarpustaka (9).pdf Restricted to Registered users only Download (283kB) | Request a copy |
|
|
Text
11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (750kB) | Request a copy |
Abstract
القواعد العربية تعد من العناصر الأساسية في اللغة العربية، إذ تمكن الطلاب من التعبير عن الجمل وفق القواعد الصحيحة، وتساعدهم على تجنب الأخطاء سواء في النطق أو الكتابة. وتعد مدرسة متوسطة السلف من المدارس التي تدرس القواعد العربية، كعلم النحو والصرف للطلاب. ومع ذلك، فإن طلاب الصف السابع في هذه المدرسة يعانون من ضعف في فهم القواعد العربية، خاصة في دراستهم للجملة الاسمية والجملة الفعلية. ولمعالجة هذه المشكلة، استخدمت الباحثة نموذج التعليم المبني على حل المشكلة (PBL) في التعليم. الأغراض من هذا البحث: (1) لمعرفة فهم القواعد العربية لدى الطلاب قبل تطبيق نموذج التعليم المبني على حل المشكلة (PBL). (2) لمعرفة فهم القواعد العربية لدى الطلاب بعد تطبيق نموذج التعليم المبني على حل المشكلة (PBL). (3) لمعرفة ارتقاء فهم القواعد العربية لدى الطلاب بعد تطبيق نموذج التعليم المبني على حل المشكلة (PBL). الطريقة المستخدمة في هذا البحث هي طريقة شبه تجربة, وأما الأساليب المستخدمة لجمع البيانات فهي الملاحظة والمقابلة والاختبار القبلي والاختبار البعدي والتوثيق. من النتائج المحصولة من هذا البحث أن تحصيل الطلاب الدراسي قبل تطبيق نموذج التعليم المبني على حل المشكلة (PBL) تدل على درجة منخفضة في الصف التجريبي وفي الصف الضبطى, دلت عليها قيمة المتوسط55,71 و 57,56, وبعد استخدامها تحصيل على درجة كافية في الصف التجريبي وفي الصف الضبطى ودلت عليها قيمة المتوسط61,17 و 60,52. ونتيجة (ن–د) حصلت علي القيمة ن-د في الصف التجريبي 23,35%، على درجة غير فعال. وقيمة درجة ن-د في الصف الضبطى هي 9,64%، على درجة غير فعال. وأن نموذج التعليم المبني على حل المشكلة (Problem Based Learning) غير فعالة لترقية فهم القواعد العربية.
| Item Type: | Thesis (Sarjana) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Model; Problem Based Learning; Qawa'id |
| Subjects: | Arabic Educational Institutions, Schools and Their Activities |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Program Studi Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Melda Siti Sajiah |
| Date Deposited: | 29 Jul 2025 04:25 |
| Last Modified: | 29 Jul 2025 04:25 |
| URI: | https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/113633 |
Actions (login required)
 |
View Item |
