Penggunaan media educaplay untuk meningkatkan keterampilan membaca dalam pembelajaran bahasa Arab

Sahidah, Najiatus Hasna (2025) Penggunaan media educaplay untuk meningkatkan keterampilan membaca dalam pembelajaran bahasa Arab. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (244kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (304kB) | Preview
Preview	Text (SK BEBAS PLAGIARISM) 3_skbebasplagiarism.pdf Download (95kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 4_daftarisi.pdf Download (452kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 5_bab1.pdf Download (559kB) | Preview
	Text (BAB II) 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (781kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (560kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (904kB) | Request a copy
	Text (BAB V) 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (404kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (345kB) | Request a copy
	Text (LAMPIRAN) 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB) | Request a copy

Abstract

حسناء نجية الشهيدة استخدام وسيلة "Educaplay" لترقية مهارة القراءة في تعليم اللغة العربية (دراسة شبه تجربة لتلاميذ الصف الثامن "ج" في المدرسة المتوسطة الإسلامية سيجاورا باندونج) القراءة هي إحدى مهارات اللغة العربية التي يجب أن يحققها التلاميذ في التعلم حتى يتمكنوا من فهم الرسائل والمحتوى المنقولة بلغة مكتوبة. ومع ذلك، كانت مهارة القراءة لدى التلاميذ، وخاصة في فهم المعنى العام للنص، والترجمة الدقيقة، واستخلاص الفكرة الأساسية لا تزال منخفضة. هذا الشرط بالتأكيد لا يمكن السماح له بالاستمرار ، لكنه يتطلب حلا يمكن أن يحل المشكلة ويحقق أهداف تعلم اللغة العربية. أحد الحلول المقدمة للتغلب على مشاكل تعلم اللغة العربية وخاصة في مهارات القراءة، هو استخدام وسيلة Educaplay . الأغراض لهذا البحث لمعرفة على مهارات التلاميذ في قراءة اللغة العربية قبل استخدام وسيلة Educaplay، ومعرفة مهارات التلاميذ في قراءة اللغة العربية بعد استخدام وسيلة Educaplay، ومعرفة الفرق إرتقاء بين مهارة القراءة باستخدام وسيلة Educaplay في الصف التجريبي ومهارة القراءة في الصف الضبطى بمدرسة سيجاورا المتوسطة الإسلامية باندونج. يعتمد هذا البحث على أساس التفكير أن الوسيلة التعليمية عنصرا مهما في العملية التعليمية، إذ تسهم في مساعدة المدرس على تحقيق الأهداف التعليمية المنشودة. ومن الوسيلة التعليمية التي تعتبر مناسبة ومواكبة الاحتياجات العصر الحديث، وسيلة Educaplay وهي منصة تفاعلية تعتمد على التقنية الحديثة، وتقدم أنواعا متعددة من التمارين. ومن خلال استخدامها، تصبح عملية التعلم أكثر تشويقا وذات معنى. ولذلك، تعد Educaplay وسيلة فعالة في ترقية مهارة القراءة لدى التلاميذ. والطريقة المستخدمة في هذا البحث هي طريقة شبه التجريبة بتصميم Nonequivalent Control Group Design والذي يحتوي على مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة لم يتم اختيارهما عشوائيا. وتشمل البيانات في هذا البحث على اليانات النوعية التي تحلل منطقيا والبيانات الكمية التي تحلل إحصائيا والأساليب المستخدمة في جميع | البيانات هي الملاحظة والتوثيق والاختبار. و من النتائج المحصولة من هذا البحث إن واقعة مهارة القراءة لتلاميذ قبل استخدام وسيلة Educaplay في الصف التجريبي حصلت على درجة منخفضة جدا، ودلت عليها قيمة المتوسط المحصولة على قدر ٤٣،٢٥ وفي الصف الضبطى حصلت على درجة منخفضة جدا، ودلت عليها قيمة المتوسط المحصولة على قدر ۳۰،۲۰ وهي تكون بين ٤٩ في معيار التفسير مهارة القراءة لتلاميذ بعد استخدام وسيلة Educaplay في الصف التجريبي حصلت على درجة كافية، ودلت عليها قيمة المتوسط المحصولة على قدر ٦٧٠٦٠ وهي تكون بين ٦٠-٦٩ في معيار التفسير. وفي الصف الضبطى حصلت على درجة منخفضة جدا ودلت عليها قيمة المتوسط المحصولة على قدر ٤٨٠٠٠ وهي تكون بين ٤٩ في معيار التفسير. إن هناك ترقية مهارة القراءة لتلاميذ بعد استخدام وسيلة Educaplay. وهذا كما من المقارنة بين مهارة التلاميذ في الصف التجريبي و في الصف الضبطي. إن في الصف التجريبي فهو على قدر ٠،٤٢ حيث تدل هذه القيمة على مستوى معتدل وللصف الضبطى فهو على قدر ٢٥. حيث تدل هذه القيمة على مستوى منخفض

Actions (login required)

View Item