Sholihah, Fennie Rufaidah (2025) Hubungan antara program rutin membaca Al-Qur'an dengan keterampilan siswa dalam membaca teks bahasa Arab pada pembelajaran bahasa Arab: Penelitian di SMP Muhammadiyah 10 Bandung. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
|
Text
1_cover.pdf Download (130kB) | Preview |
|
|
Text
2_abstrak.pdf Download (122kB) | Preview |
|
|
Text
3_skbebasplagiarism.pdf Download (502kB) | Preview |
|
|
Text
4_daftarisi.pdf Download (191kB) | Preview |
|
|
Text
5_bab1.pdf Download (289kB) | Preview |
|
![[img]](https://digilib.uinsgd.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
6_bab2 (3).pdf Restricted to Registered users only Download (389kB) | Request a copy |
|
|
Text
7_bab3 (1).pdf Restricted to Registered users only Download (418kB) | Request a copy |
|
|
Text
8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy |
|
|
Text
9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (149kB) | Request a copy |
|
|
Text
10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (693kB) | Request a copy |
|
|
Text
11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) | Request a copy |
Abstract
فني رفيدة الصالحة 1212030044: برنامج قراءة القرآن الكريم الدوري وعلاقته بمهارة التلاميذ في قراءة النصوص في تعليم اللغة العربية (دراسة الحالة في مدرسة محمدية المتوسطة العاشرة باندونج) تعد قراءة اللغة العربية جزءا من عملية تعليم اللغة وتعلمها، وهي عملية متكاملة تتأثر بعوامل متعددة، من بينها الخلفية التعليمية للتلاميذ، الأساليب المستخدمة في التعليم، ومدى ممارسة التلاميذ للقراءة. في مدرسة محمدية المتوسطة العاشرة باندونج، تم تنفيذ برنامج قراءة القرآن الكريم بشكل دوري قبل بدء التعليم، ويعتقد أن لهذا البرنامج دورا في تحسين مهارات التلاميذ في قراءة النصوص العربية نظرا للتقارب بين قواعد قراءةتعد قراءة اللغة العربية جزءا من عملية تعليم اللغة وتعلمها، وهي عملية متكاملة تتأثر بعوامل متعددة، من بينها الخلفية التعليمية للتلاميذ، الأساليب المستخدمة في التعليم، ومدى ممارسة التلاميذ للقراءة. في مدرسة محمدية المتوسطة العاشرة باندونج، تم تنفيذ برنامج قراءة القرآن الكريم بشكل دوري قبل بدء التعليم، ويعتقد أن لهذا البرنامج دورا في تحسين مهارات التلاميذ في قراءة النصوص العربية نظرا للتقارب بين قواعد قراءة القرآن واللغة العربية عموما. على الرغم من أن هذا البرنامج قد تم تنفيذه بانتظام، إلا أن تأثيره لم يكن مثاليا. يتضح ذلك عندما يواجه التلاميذ صعوبة في قراءة نصوص اللغة العربية في تعليم اللغة العربية الذي يهدف إلى أن يدعم مهاراتهم في قراءة النصوص في تعليم اللغة العربية التي تستخدم نفس الحروف، وهي حروف الهجاء. الأغراض لهذا البحث هي معرفة واقعية برنامج قراءة القرآن الكريم الدوري في مدرسة محمدية المتوسطة العاشرة باندونج، وواقعية مهارة التلاميذ في قراءة النصوص العربية، ومعرفة العلاقة بين برنامج قراءة القرآن الكريم الدوري ومهارة التلاميذ في قراءة النصوص عند تعليم اللغة العربية. يعتمد هذا البحث على أساس التفكير أن برنامج قراءة القرآن الكريم الدوري له دور فعال في تنمية مهارة قراءة النصوص لدى التلاميذ في تعليم اللغة العربية. فتعرض الباحثة فرضية أساسية مفادها وجود علاقة بين هذين المتغيرين. وقد تم بناء هذه الفرضية على أساس النظريات التربوية العامة ونظريات المهارات اللغوية في مجال القراءة، بالإضافة إلى النظريات الداعمة التي تؤكد أثر التكرار والممارسة المنتظمة في تطوير مهارات اللغة. الطريقة المستخدمة في هذا البحث هي الطريقة الوصفية. وتم جمع البيانات من خلال استبانة واختبار. وبلغت عينة البحث ٥٦ تلميذا وتم تحليل البيانات باستخدام الإحصاء الوصفي، وتحويل الدرجات إلى مقياس Z، ثم تطبيق اختبار بيرسون للعلاقة باستخدام برنامج SPSS إصدار ٢٧.٠٠. ومن نتائج هذا البحث أن متوسط الدرجة المعيارية المشتركة (Z) لبرنامج قراءة القرآن الكريم الدوري بلغ ٠٫٣٧، وهي تقع ضمن الفئة "جيدة" بحسب معيار التصنيف المحدود الواقع بين 0,01-1,00. وتشير هذه النتيجة إلى أن تنفيذ البرنامج يعتبر جيدا عند التلاميذ و بلغ متوسط الدرجة المعيارية المشتركة (Z) لمهارة قراءة النصوص باللغة العربية قيمة ٠٫٣٤، وهي ضمن الفئة "جيدة"أيضا، مما يدل على أن مستوى التلاميذ في قراءة النصوص العربية في مستوى مقبول ومناسب، وقد تحقق العلاقة الدالة بين المتغيرين، كما اكتشفت من نتائج اختبار بيرسون عن علاقة بين برنامج قراءة القرآن الكريم الدوري ومهارة قراءة النصوص، حيث بلغت قيمة معامل الارتباط (ر=0,70) وبناء على معيار التفسير المستخدم، وقعت هذه القيمة بين 0,61- 0,80 ضمن فئة "عالية"، فتبين من هذه النتيجة أن برنامج قراءة القرآن الكريم الدوري يسهم بدرجة كبيرة في ترقية مهارة التلاميذ في قراءة النصوص العربية.� القرآن واللغة العربية عموما. على الرغم من أن هذا البرنامج قد تم تنفيذه بانتظام، إلا أن تأثيره لم يكن مثاليا. يتضح ذلك عندما يواجه التلاميذ صعوبة في قراءة نصوص اللغة العربية في تعليم اللغة العربية الذي يهدف إلى أن يدعم مهاراتهم في قراءة النصوص في تعليم اللغة العربية التي تستخدم نفس الحروف، وهي حروف الهجاء. الأغراض لهذا البحث هي معرفة واقعية برنامج قراءة القرآن الكريم الدوري في مدرسة محمدية المتوسطة العاشرة باندونج، وواقعية مهارة التلاميذ في قراءة النصوص العربية، ومعرفة العلاقة بين برنامج قراءة القرآن الكريم الدوري ومهارة التلاميذ في قراءة النصوص عند تعليم اللغة العربية. يعتمد هذا البحث على أساس التفكير أن برنامج قراءة القرآن الكريم الدوري له دور فعال في تنمية مهارة قراءة النصوص لدى التلاميذ في تعليم اللغة العربية. فتعرض الباحثة فرضية أساسية مفادها وجود علاقة بين هذين المتغيرين. وقد تم بناء هذه الفرضية على أساس النظريات التربوية العامة ونظريات المهارات اللغوية في مجال القراءة، بالإضافة إلى النظريات الداعمة التي تؤكد أثر التكرار والممارسة المنتظمة في تطوير مهارات اللغة. الطريقة المستخدمة في هذا البحث هي الطريقة الوصفية. وتم جمع البيانات من خلال استبانة واختبار. وبلغت عينة البحث ٥٦ تلميذا وتم تحليل البيانات باستخدام الإحصاء الوصفي، وتحويل الدرجات إلى مقياس Z، ثم تطبيق اختبار بيرسون للعلاقة باستخدام برنامج SPSS إصدار ٢٧.٠٠. ومن نتائج هذا البحث أن متوسط الدرجة المعيارية المشتركة (Z) لبرنامج قراءة القرآن الكريم الدوري بلغ ٠٫٣٧، وهي تقع ضمن الفئة "جيدة" بحسب معيار التصنيف المحدود الواقع بين 0,01-1,00. وتشير هذه النتيجة إلى أن تنفيذ البرنامج يعتبر جيدا عند التلاميذ و بلغ متوسط الدرجة المعيارية المشتركة (Z) لمهارة قراءة النصوص باللغة العربية قيمة ٠٫٣٤، وهي ضمن الفئة "جيدة"أيضا، مما يدل على أن مستوى التلاميذ في قراءة النصوص العربية في مستوى مقبول ومناسب، وقد تحقق العلاقة الدالة بين المتغيرين، كما اكتشفت من نتائج اختبار بيرسون عن علاقة بين برنامج قراءة القرآن الكريم الدوري ومهارة قراءة النصوص، حيث بلغت قيمة معامل الارتباط (ر=0,70) وبناء على معيار التفسير المستخدم، وقعت هذه القيمة بين 0,61- 0,80 ضمن فئة "عالية"، فتبين من هذه النتيجة أن برنامج قراءة القرآن الكريم الدوري يسهم بدرجة كبيرة في ترقية مهارة التلاميذ في قراءة النصوص العربية.�
| Item Type: | Thesis (Sarjana) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Program rutin; Membaca; Al-qur'an; Keterampilan Membaca; Teks; bahasa Arab; Pembelajaran bahasa Arab; SMP Muhammadiyah 10 Bandung |
| Subjects: | Arabic Al-Qur'an (Al Qur'an, Alquran, Quran) dan Ilmu yang Berkaitan > Ilmu Qiraat dan Tajwid Education Elementary Education > Language Skills for Elementary Education Education, Research of Language, Related Topics of Language |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Program Studi Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | fennie rufaidah sholihah |
| Date Deposited: | 25 Aug 2025 07:00 |
| Last Modified: | 25 Aug 2025 07:00 |
| URI: | https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/115899 |
Actions (login required)
 |
View Item |
