Manajemen strategik program kelas bilingual dalam pengembangan kompetensi global: Studi kasus di SD Labschool UPI Cibiru

Mumtaz, Hasna Nabilah (2025) Manajemen strategik program kelas bilingual dalam pengembangan kompetensi global: Studi kasus di SD Labschool UPI Cibiru. Masters thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) COVER TESIS FIX.pdf Download (293kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) ABSTRAK Watermark_Hasna Nabilah Mumtaz-.pdf Download (437kB) | Preview
Preview	Text (SURAT BEBAS PLAGIASI) Surat lulus plagiasi_Hasna Nabilah Mumtaz.pdf Download (419kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) Daftar ISI Watermark_Hasna Nabilah Mumtaz.pdf Download (228kB) | Preview
Preview	Text (BAB 1) BAB I Watermark_Hasna Nabilah Mumtaz.pdf Download (398kB) | Preview
	Text (BAB 2) BAB II Watermark_Hasna Nabilah Mumtaz.pdf Restricted to Registered users only Download (572kB) | Request a copy
	Text (BAB 3) BAB III Watermark_Hasna Nabilah Mumtaz.pdf Restricted to Registered users only Download (335kB) | Request a copy
	Text (BAB 4) BAB IV Watermark_Hasna Nabilah Mumtaz.pdf Restricted to Registered users only Download (505kB) | Request a copy
	Text (BAB 5) BAB V Watermark_Hasna Nabilah Mumtaz.pdf Restricted to Registered users only Download (284kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTKA) DAPUS Watermark_Hasna Nabilah Mumtaz.pdf Restricted to Registered users only Download (273kB) | Request a copy
	Text (LAMPIRAN) LAMPIRAN Watermark_Hasna Nabilah Mumtaz.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) | Request a copy

Abstract

Program kelas bilingual di tingkat sekolah dasar menghadapi tantangan dalam im-plementasi strategis yang terstruktur, terutama terkait konsistensi penggunaan baha-sa, kualifikasi guru, dan sistem evaluasi capaian kompetensi global siswa. Di SD Labschool UPI Cibiru, program ini belum sepenuhnya terdokumentasi secara formal, meskipun praktik pembelajaran menunjukkan orientasi strategik yang kuat terhadap pembentukan identitas global peserta didik. Tantangan ini mendorong perlunya evaluasi menyeluruh agar strategi program bilingual selaras dengan tuntutan kompe-tensi abad ke-21. Studi ini berupaya menelaah secara kritis strategi perencanaan, implementasi, evaluasi, dan hasil program kelas bilingual sebagai medium pemben-tukan kompetensi global yang kontekstual dan berkelanjutan. Studi ini dirancang sebagai eksplorasi mendalam berbasis pendekatan kualitatif yang mengadopsi para-digma interpretatif untuk menangkap kompleksitas strategi dan dinamika program bilingual dalam konteks sekolah dasar. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui triangulasi wawancara mendalam dengan beberapa informan yang terlibat langsung dengan program, observasi langsung, serta analisis dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan program bersifat partisipatif dan adaptif, namun belum didukung oleh dokumentasi formal seperti analisis SWOT atau SOP khusus. Implementasi program menggabungkan kurikulum nasional dan internasional dengan pendekatan translanguaging dan scaffolding, serta diperkuat oleh kegiatan pengayaan seperti English Literacy dan Inspirational Talk. Evaluasi dilakukan secara rutin setiap semester, namun hasilnya disampaikan secara naratif dan belum terin-tegrasi dalam sistem dokumentasi formal. Program ini menghasilkan peningkatan kemampuan bahasa Inggris, kepercayaan diri, dan sikap multikultural siswa, serta aspirasi untuk berpartisipasi dalam komunitas global. Penelitian ini merekomendasi-kan penguatan sistem dokumentasi strategis, penyusunan SOP khusus, pelatihan ket-erampilan bahasa akademik (CALP) bagi guru, serta pengembangan sistem evaluasi berbasis data. Temuan ini berkontribusi pada pengembangan strategi pendidikan bi-lingual yang adaptif, kontekstual, dan relevan di tingkat dasar, serta memperkuat arah kebijakan pendidikan dalam membentuk kompetensi global siswa secara berke-lanjutan. Program bilingual di SD Labschool UPI Cibiru secara nyata mendukung pengembangan komponen utama kompetensi global, seperti kemampuan menganalisis isu lokal dan global, keterampilan komunikasi antarbudaya, sikap tanggung jawab sosial, serta kemampuan berpikir kritis dan kreatif. Bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar berperan sebagai medium utama dalam membentuk kesadaran linguistik, memperluas perspektif siswa, dan membangun identitas global yang inklusif. Kata Kunci: Manajemen Strategik, Program Bilingual, Kompetensi Global

Actions (login required)

View Item