Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbasis Socio-Scientific Issue (SSI) terhadap peningkatan kemampuan literasi sains pada materi perubahan lingkungan

Azzahra, Addena (2025) Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbasis Socio-Scientific Issue (SSI) terhadap peningkatan kemampuan literasi sains pada materi perubahan lingkungan. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text 01_cover.pdf Download (132kB) | Preview
Preview	Text 02_abstrak.pdf Download (188kB) | Preview
Preview	Text 03_skbebasplagiarism.pdf Download (559kB) | Preview
Preview	Text 04_daftarisi.pdf Download (167kB) | Preview
Preview	Text 05_bab1.pdf Download (374kB) | Preview
	Text 06_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (442kB) | Request a copy
	Text 07_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (564kB) | Request a copy
	Text 08_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (477kB) | Request a copy
	Text 09_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (180kB) | Request a copy
	Text 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (224kB) | Request a copy
	Text 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (12MB) | Request a copy

Abstract

Kemampuan literasi sains merupakan bagian dari kompetensi abad 21 yang penting dalam pendidikan sains. Kemampuan literasi sains di Indonesia masih tergolong rendah dan perlu dikembangkan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran problem based learning berbasis socio-scientific issue terhadap peningkatan kemampuan literasi sains pada materi perubahan lingkungan. Penelitian ini menggunakan metode quasi-experimental dengan desain non-equivalen control group. Analisis data menggunakan uji independent sample t-test dengan H1 model PBL berbasis SSI memiliki pengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan literasi sains siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan model PBL berbasis SSI dapat diterapkan dengan sangat baik pada materi perubahan lingkungan, kemampuan literasi sains siswa kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol dengan kelas eksperimen memperoleh nilai N-Gain 0,72 (tinggi) dan kelas kontrol memperoleh N-Gain 0,43 (sedang) dan respon siswa terhadap model PBL berbasis SSI termasuk sangat baik dan antusias. Dapat disimpulkan terdapat pengaruh model PBL berbasis socio-scientific issue terhadap peningkatan kemampuan literasi sains siswa pada materi perubahan lingkungan dengan nilai sig. (2-tailed) 0,001 < 0,05. Implikasi dari penelitian ini adalah pembelajaran dengan model problem based learning berbasis socio-scientific issue dapat membekali siswa menghadapi isu-isu sains dalam kehidupan nyata.

Actions (login required)

View Item