Penerapan strategi Guided Note Taking untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di MI Matla'ul Atfal: Penelitian Quasi Eksperimen pada siswa kelas IV MI Matla'ul Atfal

Z.N, Salmatun Najwa (2025) Penerapan strategi Guided Note Taking untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di MI Matla'ul Atfal: Penelitian Quasi Eksperimen pada siswa kelas IV MI Matla'ul Atfal. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (239kB)
	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (286kB)
	Text (LEMBAR PERNYATAAN KARYA SENDIRI) 3_lembarpernyataankaryasendiri.pdf Download (835kB)
	Text (DAFTAR ISI) 4_daftarisi.pdf Download (265kB)
	Text (BAB I) 5_bab1.pdf Download (374kB)
	Text (BAB II) 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (371kB)
	Text (BAB III) 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (460kB)
	Text (BAB IV) 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (934kB)
	Text (BAB V) 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (277kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (253kB)
	Text (LAMPIRAN) 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (10MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV di MI Matla’ul Atfal karena metode pembelajaran yang digunakan tidak menuntut dan membiasakan siswa harus berpikir kritis. Oleh sebab itu, Strategi Guided Note Taking bisa menjadi solusi dalam pembelajaran dengan tujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa kelas eksperimen dengan strategi Guided Note Taking dan kelas kontrol dengan strategi Cooperative Learning. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan dengan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV MI Matla’ul Atfal. Teknik pengumpulan data berupa tes soal uraian pretest-posttest serta lembar observasi aktivitas pembelajaran. Data dalam penelitian ini diolah menggunakan statistik dengan perhitungan uji normalitas Shapiro Wilk, uji homogenitas, uji t independent, dan uji Mann Whitney. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa perbedaan rata-rata peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa di kelas eksperimen sebelum diberikan treatment memperoleh nilai rata-rata 68,17 dan di kelas kontrol sebesar 55,14. Adapun kemampuan berpikir kritis siswa di kelas eksperimen setelah diberikan treatment memperoleh nilai rata-rata posttest 77,17 dan kelas kontrol 52,50. Setelah melakukan uji hipotesis Mann Whitney didapatkan bahwa nilai sig. (2-tailed) senilai 0,000 < 0,05 maka H_0 ditolak. Artinya, terdapat perbedaan rata-rata peningkatan kemampuan berpikir kritis setelah menggunakan strategi Guided Note Taking dan strategi Cooperative Learning. Berdasaekan hasil tersebut, dapat dipahami bahwa strategi Guided Note Taking dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.

Actions (login required)

View Item