Pembelajaran Diferensiasi berbantuan aplikasi Assemblr untuk meningkatkan kemampuan literasi matematis siswa dan self curiosity

Lu'luah, Farda (2026) Pembelajaran Diferensiasi berbantuan aplikasi Assemblr untuk meningkatkan kemampuan literasi matematis siswa dan self curiosity. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) Cover 2026.pdf Download (296kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) Abstrak 2026.pdf Download (300kB) | Preview
Preview	Text (KETERANGAN BEBAS PLAGIARISM) Surat Keterangan Bebas Plagiarisme.pdf Download (754kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) Daftar Isi.pdf Download (337kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) BAB I.pdf Download (531kB) | Preview
	Text (BAB II) BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (595kB)
	Text (BAB III) BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (517kB)
	Text (BAB IV) BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (763kB)
	Text (BAB V) BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (289kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) Daftar Pustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (299kB)
	Text (LAMPIRAN) Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (12MB)

Abstract

Pada abad ke-21, kemampuan dasar berhitung tidak lagi cukup untuk menghadapi tantangan global karena banyak aplikasi telah mempermudah proses perhitungan, seperti kalkulator dan Microsoft Mathematics. Padahal, matematika tidak hanya menuntut kemampuan berhitung, tetapi juga kemampuan bernalar, berpikir kritis, logis, dan sistematis dalam memecahkan masalah, yang dikenal sebagai literasi matematis. Sejumlah penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa masih banyak siswa belum memenuhi indikator kemampuan literasi matematis, salah satunya disebabkan kurangnya penggunaan model pembelajaran yang tepat serta perbedaan karakteristik individu siswa. Oleh karena itu, diperlukan pendekatan pembelajaran yang lebih personal, salah satunya melalui pembelajaran diferensiasi berbantuan aplikasi Assemblr. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan literasi matematis siswa dan self curiosity antara kelas yang menggunakan pembelajaran diferensiasi berbantuan aplikasi Assemblr dengan kelas yang menggunakan pembelajaran ekspositori. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi exerimental dengan rancangan penelitian non-equivalent control group design pada siswa kelas VIII di SMPN 17 Bandung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan kemampuan literasi matematis kelompok diferensiasi dengan kelompok ekspositori. Selain itu tidak terdapat perbedaan peningkatan self curiosity siswa antara kelompok pembelajaran diferensiasi dengan kelompok ekspositori.

Actions (login required)

View Item