Penggunaan Teknik Mnemonik berbantu teks bergambar untuk meningkatkan keterampilan membaca Bahasa Arab siswa : Studi quasi eksperimen terhadap siswa kelas VIII MTs Miftahul Anwar Garut

Nurasiyah, Laida (2026) Penggunaan Teknik Mnemonik berbantu teks bergambar untuk meningkatkan keterampilan membaca Bahasa Arab siswa : Studi quasi eksperimen terhadap siswa kelas VIII MTs Miftahul Anwar Garut. Sarjana thesis, UIN SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG.

Preview	Text 1_cover.pdf Download (111kB) | Preview
Preview	Text 2_Abstrak.pdf Download (152kB) | Preview
Preview	Text 3_sk_plagiarisme.pdf Download (416kB) | Preview
Preview	Text 4_daftarisi.pdf Download (339kB) | Preview
Preview	Text 5_bab1.pdf Download (530kB) | Preview
	Text 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (866kB) | Request a copy
	Text 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (630kB) | Request a copy
	Text 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (814kB) | Request a copy
	Text 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (346kB) | Request a copy
	Text 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (305kB) | Request a copy
	Text 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB) | Request a copy

Abstract

تعدّ مهارة القراءة من المهارات اللغوية الأساسية في تعليم اللغة العربية كلغة أجنبية، إذ لا تقتصر على مجرد التعرف على الحروف والكلمات، بل تشمل الفهم الدلالي والسياقي للنص. ومع ذلك، لا يزال طلاب المدرسة المتوسطة الإسلامية يواجهون صعوبات في هذه المهارة، ولا سيما بسبب محدودية إتقان المفردات العربية وضعف احتفاظ الذاكرة بها. وتُشير البيانات الميدانية في المدرسة المتوسطة الإسلامية مفتاح الأنوار بغاروت إلى أن نحو 65.6% من طلاب الصف الثامن لم يبلغوا معيار الحد الأدنى للإتقان المحدد، وبلغ متوسط درجاتهم 68 من 100. وفي ظل هذا الواقع، تبرز الحاجة إلى استراتيجية تعليمية فعّالة تُحسّن الاحتفاظ بالمفردات وتعزّز القدرة على فهم النصوص المقروءة. يهدف هذاالبحث إلى معرفة مستوى مهارة القراءة في اللغة العربية لدى طلاب الصف الثامن في مدرسة مفتاح الأنوار المتوسطة الإسلامية بغاروت قبل تطبيق تقنية Mnemonik بمساعدة النصوص المصوّرة وبعده، فضلاً عن تحديد مدى فعالية هذه التقنية في ارتقاء مهارة القراءة لديهم من حيث دقة النطق والطلاقة وفهم النص. تندرج هذاالبحث ضمن البحوث الكمية، واعتمدت الباحثة فيها على المنهج شبه التجريبي (Quasi-Experiment) بتصميم المجموعة الضابطة غير المتكافئة (Non-equivalent Control Group Design). وقد تم تقسيم مجتمع البحث إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية طُبّقت فيها تقنية Mnemonikبمساعدة النصوص المصوّرة، ومجموعة ضابطة درست بالطريقة التقليدية (القواعد والترجمة). أُجري اختبار قبلي وبعدي لقياس مستوى مهارة القراءة في اللغة العربية لدى طلاب الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية مفتاح الأنوار بغاروت، وتم تحليل البيانات باستخدام برنامج JASP الإصدار السادس والعشرين. أظهرت نتائج الاختبار القبلي أن متوسط درجات الصف التجريبي بلغ (71.17) وبلغ متوسط الصف الضبطي (74.25)، مما يدل على تكافؤ المجموعتين قبل التجربة. وعقب التدخل التعليمي، ارتفع متوسط درجات الصف التجريبي في الاختبار البعدي إلى (91.72)، في حين بلغ متوسط الصف الضبطي (83.64). وكشف اختبار Independent Sample T-Test أن مستوى الدلالة بلغ (0.011)، وهو أقل من (0.05)، مما يُثبت وجود فرق دال إحصائياً لصالح المجموعة التجريبية. كما أظهر اختبار N-Gain أن متوسط نسبة النمو في الصف التجريبي بلغت (74.62%) وتصنّف ضمن فئة "المرتفع" وفق معايير Hake (1998)، بينما بلغت في الصف الضبطي (44.20%) وتصنّف ضمن فئة "المعتدل". وخلصت البحث إلى أن استخدام تقنية Mnemonik بمساعدة النصوص المصوّرة يُسهم إسهاماً ملحوظاً في ارتقاء مهارة القراءة في اللغة العربية لدى طلاب الصف الثامن ، إذ تعمل هذه التقنية على تفعيل الذاكرتين البصرية واللفظية معاً، مما يُمكّن التلاميد من فهم النصوص العربية واستيعابها بصورة أعمق وأيسر.

Actions (login required)

View Item