Penggunaan media permainan My Happy Route dalam pembelajaran bahasa Arab untuk meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Arab: Penelitian kuasi eksperimen pada siswa kelas V MI Naelushibyan Kabupaten Bandung

Fauziyah, Nur Fitri (2026) Penggunaan media permainan My Happy Route dalam pembelajaran bahasa Arab untuk meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Arab: Penelitian kuasi eksperimen pada siswa kelas V MI Naelushibyan Kabupaten Bandung. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (270kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (254kB) | Preview
Preview	Text (SK BEBAS PLAGIARISM) 3_skbebasplagiarism.pdf Download (51kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 4_daftarisi.pdf Download (312kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 5_bab1.pdf Download (623kB) | Preview
	Text (BAB II) 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (474kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (710kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (796kB) | Request a copy
	Text (BAB V) 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (342kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (357kB) | Request a copy
	Text (LAMPIRAN) 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB) | Request a copy

Abstract

ENGLISH: Arabic vocabulary mastery is an important component in Arabic language learning because vocabulary is the foundation for developing listening, speaking, reading, and writing skills. However, the results of preliminary observations and interviews conducted at MI Naelushibyan, Bandung Regency, indicated that fifth-grade students still had low Arabic vocabulary mastery. Students experienced difficulties in understanding meanings, recalling vocabulary, and using Arabic words in simple contexts. This condition was influenced by the limited use of varied and interactive learning media, which caused students to become less active during the learning process. Therefore, this study aims to determine the effectiveness of using My Happy Route game media in improving Arabic vocabulary mastery among fifth-grade students at MI Naelushibyan, Bandung Regency. This research employed a quantitative approach with a quasi-experimental method using the Nonequivalent Control Group Design. The research sample consisted of 34 fifth-grade students, including 20 students in the experimental class and 14 students in the control class. Data were collected through tests, observation, interviews, and documentation. The data were analyzed using descriptive statistics, normality test, homogeneity test, Independent Sample t-Test, and N-Gain analysis. The results showed that the use of My Happy Route game media significantly improved students’ Arabic vocabulary mastery. The average score of the experimental class increased from 41.10 in the pretest to 88.10 in the posttest, while the control class increased from 43.71 to 54.29. Therefore, My Happy Route game media is effective as an innovative learning medium for improving Arabic vocabulary mastery. ARABIC: أُجري هذا البحث بسبب انخفاض مستوى استيعاب المفردات العربية لدى تلاميذ الصف الخامس بمدرسة نيل الصبيان الابتدائية الإسلامية باندونج، حيث واجه التلاميذ صعوبة في التعرّف على المفردات وفهم معانيها وتذكّرها واستخدامها في سياقات بسيطة. كما أن محدودية استخدام الوسائل التعليمية المتنوعة أدت إلى انخفاض مشاركة التلاميذ ودافعيتهم في عملية التعلم. لذلك، استخدمت الباحثة وسيلة لعبة My Happy Route بوصفها وسيلة تعليمية تفاعلية لترقية استيعاب المفردات العربية. ويهدف هذا البحث إلى معرفة مستوى استيعاب المفردات العربية لدى التلاميذ قبل استخدام وسيلة لعبة My Happy Route وبعدها، ومعرفة ترقية استيعاب المفردات العربية بعد استخدامها في تعليم اللغة العربية. واستخدمت الباحثة المنهج الكمي بالطريقة شبه التجريبية بتصميم Nonequivalent Control Group Design. وتكوّنت عينة البحث من ٣٤ تلميذًا، منهم ٢٠ تلميذًا في الصف التجريبي و١٤ تلميذًا في الصف الضبطي. وجُمعت البيانات باستخدام الاختبار والملاحظة والمقابلة والتوثيق، ثم حُلّلت باستخدام الاختبار الطبيعي، واختبار التجانس، واختبار Independent Sample T-Test، واختبار N-Gain. وأظهرت النتائج أن متوسط درجات الاختبار القبلي في الصف التجريبي بلغ ٤١٫١٠ وارتفع في الاختبار البعدي إلى ٨٨٫١٠، بينما ارتفع الصف الضبطي من ٤٣٫٧١ إلى ٥٤٫٢٩. كما بلغت قيمة الدلالة الإحصائية ٠٫٠٠٠ < ٠٫٠٥، وبلغت قيمة N-Gain للصف التجريبي ٠٫٧٩ ضمن الفئة المرتفعة، وللصف الضبطي ٠٫١٩ ضمن الفئة المنخفضة. وتدل هذه النتائج على أن استخدام وسيلة لعبة My Happy Route فعّال في ترقية استيعاب المفردات العربية لدى تلاميذ الصف الخامس بمدرسة نيل الصبيان الابتدائية الإسلامية باندونج. INDONESIA: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya penguasaan kosakata Bahasa Arab pada siswa kelas V MI Naelushibyan Kabupaten Bandung. Hal tersebut terlihat dari kesulitan siswa dalam mengenali kosakata, memahami makna, mengingat kembali, serta menggunakan kosakata Bahasa Arab dalam konteks sederhana. Selain itu, keterbatasan penggunaan media pembelajaran yang bervariasi menyebabkan rendahnya motivasi dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, penelitian ini menerapkan media permainan My Happy Route sebagai media pembelajaran interaktif untuk meningkatkan penguasaan kosakata Bahasa Arab. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat penguasaan kosakata Bahasa Arab siswa sebelum dan sesudah penggunaan media permainan My Happy Route serta mengetahui peningkatan penguasaan kosakata Bahasa Arab setelah penerapan media tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen menggunakan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 34 siswa yang terdiri dari 20 siswa kelas eksperimen dan 14 siswa kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji Independent Sample T-Test, dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest kelas eksperimen sebesar 41,10 meningkat menjadi 88,10 pada posttest, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 43,71 menjadi 54,29. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, dengan nilai N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,79 kategori tinggi dan kelas kontrol sebesar 0,19 kategori rendah. Dengan demikian, penggunaan media permainan My Happy Route efektif dalam meningkatkan penguasaan kosakata Bahasa Arab siswa kelas V MI Naelushibyan Kabupaten Bandung.

Actions (login required)

View Item