Rancang bangun perahu apung pada pembelajaran PjBL-STEM materi fluida statis untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif peserta didik

Maharani, Dea (2026) Rancang bangun perahu apung pada pembelajaran PjBL-STEM materi fluida statis untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif peserta didik. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) Cover dea.pdf Download (191kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) Abstrak Dea.pdf Download (304kB) | Preview
Preview	Text (LEMBAR KEASLIAN SKRIPSI) Lembar keaslian skripsi Dea.pdf Download (670kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) Daftar isi dea.pdf Download (129kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) BAB 1 dea.pdf Download (679kB) | Preview
	Text (BAB II) Bab 2 Dea .pdf Restricted to Registered users only Download (896kB)
	Text (BAB III) Bab 3 Dea.pdf Restricted to Registered users only Download (751kB)
	Text (BAB IV) Bab 4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text (BAB V) Bab 5 Dea.pdf Restricted to Registered users only Download (310kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) Daftar Pustaka Dea.pdf Restricted to Registered users only Download (438kB)
	Text (LAMPIRAN) Lampiran Dea 2.pdf Restricted to Repository staff only Download (8MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan berpikir kreatif peserta didik melalui rancang bangun perahu apung pada pembelajaran PjBL-STEM materi fluida statis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen dan desain nonequivalent control group. Penelitian melibatkan kelas eksperimen yang menggunakan model PjBL-STEM melalui kegiatan rancang bangun perahu apung dan kelas kontrol yang menggunakan model Discovery Learning. Data penelitian dikumpulkan melalui observasi keterlaksanaan pembelajaran, tes keterampilan berpikir kreatif, dan penilaian kemampuan STEM. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran PjBL-STEM oleh pendidik memperoleh rata-rata 94% dan peserta didik 81%, sedangkan pada kelas Discovery Learning masing-masing memperoleh 92% dan 80%. Kemampuan STEM peserta didik pada kelas eksperimen memperoleh rata-rata 87 dengan kategori sangat baik. Hasil tes keterampilan berpikir kreatif menunjukkan rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 80,44, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 73,12. Nilai N-gain kelas eksperimen sebesar 0,72 dengan kategori tinggi, sedangkan kelas kontrol sebesar 0,62 dengan kategori sedang. Hasil uji Mann-Whitney menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,002 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, rancang bangun perahu apung pada pembelajaran PjBL-STEM dapat meningkatkan keterampilan berpikir kreatif peserta didik pada materi fluida statis dan memberikan hasil yang lebih baik dibandingkan pembelajaran Discovery Learning. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi < 0,05 sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, terdapat perbedaan keterampilan berpikir kreatif peserta didik antara kelas yang menggunakan model PjBL-STEM dan kelas yang menggunakan model Discovery Learning. Penerapan model PjBL-STEM memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan keterampilan berpikir kreatif peserta didik pada materi fluida statis.

Actions (login required)

View Item