Pengaruh model Problem Based Learning (PBL) Berbasis Socio-Scientific Issue (SSI) terhadap keterampilan berpikir sistem siswa pada materi ekosistem terintegrasi nilai-nilai keislaman

Dalila, Yusmi Dinan (2026) Pengaruh model Problem Based Learning (PBL) Berbasis Socio-Scientific Issue (SSI) terhadap keterampilan berpikir sistem siswa pada materi ekosistem terintegrasi nilai-nilai keislaman. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text 1_cover.pdf Download (229kB) | Preview
Preview	Text 2_abstrak.pdf Download (233kB) | Preview
Preview	Text 3_skbebasplagiarism.pdf Download (366kB) | Preview
Preview	Text 4_daftarisi.pdf Download (219kB) | Preview
Preview	Text 5_bab1.pdf Download (368kB) | Preview
	Text 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (674kB) | Request a copy
	Text 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (660kB) | Request a copy
	Text 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (502kB) | Request a copy
	Text 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (225kB) | Request a copy
	Text 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (283kB) | Request a copy
	Text 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (10MB) | Request a copy

Abstract

Berpikir sistem merupakan bagian dari keterampilan berpikir tingkat tinggi yang penting untuk dimiliki siswa di abad ke-21. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir sistem siswa melalui penerapan model pembelajaran PBL berbasis SSI pada materi ekosistem yang diintegrasikan dengan nilai-nilai keislaman. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain non-equivalent control group. Hasil penelitian menunjukkan keterlaksanaan pembelajaran pada kelas eksperimen mencapai 90,5% untuk kinerja guru dan 87% pada aktivitas siswa. Keterampilan berpikir sistem pada kelas eksperimen menunjukkan nilai posttest rata-rata 87 dengan peningkatan N-Gain 0,69 (kategori sedang), sementara kelas kontrol memperoleh nilai posttest 75 dengan N-Gain 0,48 (kategori sedang). Hasil uji hipotesis menggunakan independent sample t test menunjukkan nilai sig. (2-tailed) 0,00 < 0,05 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Terdapat perbedaan yang signifikan hasil keterampilan berpikir sistem siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol. Penelitian ini memberikan pengaruh signifikan model PBL berbasis SSI dalam meningkatkan keterampilan berpikir sistem, tetapi juga memberikan kerangka kerja baru dalam pembelajaran sains dengan mengintegrasikan nilai keislaman.

Actions (login required)

View Item