Strategi pembelajaran PAI menggunakan media digital pada anak tunagrahita di sekolah inklusi: Studi kasus di SD Plus Al-Ghifari Kota Bandung, Kota Bandung

Hermawan, Teten (2025) Strategi pembelajaran PAI menggunakan media digital pada anak tunagrahita di sekolah inklusi: Studi kasus di SD Plus Al-Ghifari Kota Bandung, Kota Bandung. Masters thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_Cover.pdf Download (363kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_Abstrak.pdf Download (327kB) | Preview
Preview	Text (SUKET BEBAS PLAGIARISM) 3_Suket Teten.pdf Download (312kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_Daftar Isi.pdf Download (297kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_Bab 1.pdf Download (467kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_Bab 2.pdf Restricted to Registered users only Download (389kB)
	Text (BAB III) 6_Bab 3.pdf Restricted to Registered users only Download (322kB)
	Text (BAB IV) 7_Bab 4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text (BAB V) 8_Bab 5.pdf Restricted to Registered users only Download (233kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_Daftar Pustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (284kB)
	Text (LAMPIRAN) 10_Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pengembangan strategi pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) yang inklusif dan adaptif bagi peserta didik berkebutuhan khusus, khususnya anak tunagrahita ringan. Di tengah kemajuan teknologi, media digital berpotensi menjadi sarana pendukung pembelajaran yang efektif, termasuk dalam menyampaikan nilai-nilai keagamaan dan akhlak. SD Plus Al-Ghifari Kota Bandung Kota Bandung sebagai sekolah inklusi Islam berkomitmen untuk menghadirkan pembelajaran PAI yang sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik tunagrahita. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengungkap karakteristik kognitif, sosial, dan motorik anak tunagrahita di SD Plus Al-Ghifari Kota Bandung serta pengaruhnya terhadap strategi pembelajaran PAI; mendeskripsikan implementasi media digital dalam pembelajaran PAI bagi siswa tunagrahita; mengidentifikasi kendala yang dihadapi guru; serta mengevaluasi efektivitas strategi tersebut dalam meningkatkan pemahaman nilai agama dan akhlak. Penelitian ini didasarkan pada grand theory tentang pendidikan inklusif, strategi pembelajaran diferensiatif, dan teori penggunaan media digital dalam pendidikan, khususnya bagi anak berkebutuhan khusus. Dalam pendekatan Islam, pembelajaran yang menyesuaikan dengan kemampuan peserta didik sejalan dengan prinsip rahmatan lil ‘alamin dan keadilan dalam pendidikan. Metode yang digunakan adalah studi kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara mendalam dengan lima informan utama (kepala sekolah, kepala PPI, wakil kurikulum, guru PAI, dan helper), observasi kelas, serta dokumentasi. Data dianalisis melalui teknik reduksi, kategorisasi tematik, dan interpretasi makna secara holistik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa karakteristik individual anak tunagrahita yang meliputi keterbatasan dalam aspek kognitif, interaksi sosial, dan fungsi motorik berpengaruh besar terhadap strategi pembelajaran yang harus bersifat visual, konkret, dan berulang. Media digital seperti video animasi, lagu islami, dan gambar bergerak terbukti meningkatkan atensi dan daya ingat siswa terhadap materi PAI. Namun demikian, guru menghadapi sejumlah kendala, seperti keterbatasan kompetensi digital, infrastruktur yang belum merata, serta kebutuhan akan adaptasi konten yang sesuai. Meskipun begitu, strategi ini efektif dalam menumbuhkan pemahaman dan partisipasi siswa tunagrahita dalam kegiatan keagamaan, serta membentuk sikap religius secara bertahap dan kontekstual.

Actions (login required)

View Item