Implementasi model pembelajaran project, activity, cooperative learning, exercise (PACE) untuk meningkatkan kemampuan pembuktian matematis murid

Amelia, Anggun (2026) Implementasi model pembelajaran project, activity, cooperative learning, exercise (PACE) untuk meningkatkan kemampuan pembuktian matematis murid. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) COVER.pdf Download (63kB) | Preview
Preview	Text (PLAGIASI) PLAGIASI (1).pdf Download (479kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) ABSTRAK.pdf Download (21kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) DAFTAR ISI.pdf Download (68kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) BAB.I.pdf Download (305kB) | Preview
	Text (BAB II) BAB.II.pdf Restricted to Registered users only Download (507kB)
	Text (BAB III) BAB.III.pdf Restricted to Registered users only Download (461kB)
	Text (BAB IV) BAB.IV.pdf Restricted to Registered users only Download (977kB)
	Text (BAB V) BAB.V.pdf Restricted to Registered users only Download (26kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Registered users only Download (164kB)
	Text (LAMPIRAN) LAMPIRAN..pdf Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

Anggun Grechia Amelia. 1222050015. Implementasi Model Pembelajaran Project, Activity, Cooperative, Exercise (PACE) untuk Meningkatkan Kemampuan Pembuktian Matematis Murid. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan pembuktian matematis murid setelah memperoleh pembelajaran dengan model Project, Activity, Cooperative, Exercise (PACE), peningkatan kemampuan pembuktian matematis murid yang memperoleh pembelajaran konvensional, serta perbedaan peningkatan kemampuan pembuktian matematis antara kedua kelompok. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen dan desain nonequivalent control group. Sampel penelitian terdiri atas dua kelas XI, yaitu kelas eksperimen yang memperoleh pembelajaran PACE dan kelas kontrol yang memperoleh pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan pembuktian matematis dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pembuktian matematis murid pada kedua kelompok mengalami peningkatan dengan kategori sedang. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan pembuktian matematis murid yang memperoleh pembelajaran PACE belum lebih baik secara signifikan dibandingkan dengan murid yang memperoleh pembelajaran konvensional. Dengan demikian, penerapan model PACE pada penelitian ini belum menunjukkan keunggulan yang signifikan dalam meningkatkan kemampuan pembuktian matematis. Keterlaksanaan pembelajaran PACE berdasarkan aktivitas guru dan murid menunjukkan bahwa seluruh tahapan pembelajaran terlaksana dengan baik. Model PACE dapat menjadi salah satu alternatif pembelajaran matematika untuk mengembangkan kemampuan pembuktian matematis melalui kegiatan proyek, eksplorasi, kerja sama, dan latihan.

Actions (login required)

View Item