Penerapan Model Flipped Classroom berbasis video TikTok pengaruhnya terhadap academic Self-Efficacy siswa pada mata pelajaran PAI-BP: Penelitian kuasi eksperimen pada siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 10 Bandung

Wiradhana, Muhammad Reza (2026) Penerapan Model Flipped Classroom berbasis video TikTok pengaruhnya terhadap academic Self-Efficacy siswa pada mata pelajaran PAI-BP: Penelitian kuasi eksperimen pada siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 10 Bandung. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text 1_cover.pdf Download (218kB) | Preview
Preview	Text 2_abstrak.pdf Download (523kB) | Preview
Preview	Text 3_skbebasplagiarism.pdf Download (283kB) | Preview
Preview	Text 4_daftarisi.pdf Download (605kB) | Preview
Preview	Text 5_bab1.pdf Download (6MB) | Preview
	Text 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (12MB) | Request a copy
	Text 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (4MB) | Request a copy
	Text 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (10MB) | Request a copy
	Text 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB) | Request a copy
	Text 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (6MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya Academic Self-Efficacy (ASE) siswa, hal ini disebabkan oleh pendekatan pembelajaran yang bersifat teacher center. Untuk mengatasi hal ini diperlukan menerapkan Model Flipped Classroom Berbasis Video TikTok. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Penerapan Model Flipped Classroom Berbasis Video TikTok pada mata pelajaran PAI-BP di kelas VIII SMP Muhammadiyah 10 Bandung. 2) mengetahui Tingkat Academic Self-Efficacy siswa di kelas eksperimen dan kelas kontrol sebelum dan sesudah perlakuan, dan 3) mengetahui Pengaruh penerapan Model Flipped Classroom Berbasis Video TikTok terhadap Academic Self-Efficacy siswa. Model Flipped Classroom Berbasis Video TikTok diasumsikan dapat meningkatkan Academic Self-Efficacy siswa karena secara terstruktur mengaktifkan keempat sumber pembentuk self-efficacy menurut teori sosial kognitif Bandura. Oleh karena itu Hipotesis yang diajukan adalah terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan Model Flipped Classroom Berbasis Video TikTok terhadap Academic Self-Efficacy siswa pada mata pelajaran PAI-BP. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen dan desain nonequivalent control group design. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, angket, dan dokumnetasi. Analisis data dilakukan dengan bantuan SPSS 26 melalui tahapan uji statistik deskriptif, uji normalitas , uji homogenitas, dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan : (1) Penerapan Model Flipped Classroom Berbasis Video TikTok terlaksana dengan sangat baik (2) Terdapat peningkatan Academic Self-Efficacy yang pada kelas eksperimen dari kategori sedang (73,90%) menjadi kategori tinggi (79,77%), (3) Hasil uji hipotesis melalui Mann-Whitney U menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 sehingga Ha diterima. Rerata N-Gain kelas eksperimen (0,2443) yang menunjukkan adanya peningkatan. Hal ini menunjukkan bahwa Model Flipped Classroom Berbasis Video TikTok berpengaruh secara signifikan dalam meningkatkan Academic Self-Efficacy siswa pada mata pelajaran PAI-BP di kelas VIII SMP Muhammadiyah 10 Bandung.

Actions (login required)

View Item