1222030072, Kahla Humaira (2026) Strategi Pembelajaran Balaghah: Studi Kasus di MAN 1 Tangerang. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
|
Text
1_COVER.pdf Download (193kB) | Preview |
|
|
Text
2_ABSTRAK.pdf Download (157kB) | Preview |
|
|
Text
3_DAFTAR ISI.pdf Download (251kB) | Preview |
|
|
Text
4_bab 1...pdf Download (388kB) | Preview |
|
![[img]](https://digilib.uinsgd.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
5_BAB 2.pdf Restricted to Registered users only Download (427kB) | Request a copy |
|
|
Text
6_BAB 3.pdf Restricted to Registered users only Download (359kB) | Request a copy |
|
|
Text
7_BAB 4.pdf Restricted to Registered users only Download (891kB) | Request a copy |
|
|
Text
8_BAB 5.pdf Restricted to Registered users only Download (165kB) | Request a copy |
|
|
Text
9_DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Registered users only Download (381kB) | Request a copy |
|
|
Text
10_LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB) | Request a copy |
Abstract
تستند هذه الدراسة إلى أهمية استراتيجية التعليم التي تستطيع مساعدة الطلاب على فهم مفاهيم البلاغة وتطبيقها في النصوص العربية. وفي التطبيق العملي، استطاع الطلاب فهم المفاهيم الأساسية للبلاغة من خلال التعليم الذي يتضمن مشاركة الطلاب الفعالة، ولكنهم لا يزالون يواجهون صعوبة في تحديد تلك المفاهيم وتطبيقها على النصوص العربية. ومن العوامل المؤثرة في هذه الصعوبة قلة استيعاب المفردات. وتهدف هذه الدراسة إلى وصف تخطيط تعليم البلاغة، وتطبيق استراتيجية التعليم، والعوامل الداعمة والمثبطة، وتقويم تعليم البلاغة في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 1 تانجرانج. واستخدمت هذه الدراسة المدخل الكيفي بأسلوب دراسة الحالة. وتُجمع البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلة مع المعلم والطلاب، ودراسة الوثائق. وتُحلل البيانات من خلال مراحل تلخيص البيانات، وعرض البيانات، واستخلاص النتائج. وأظهرت نتائج الدراسة أن تعليم البلاغة يُخطط له من خلال إعداد الخطة الدراسية واختيار المواد والأنشطة المناسبة لحال الطلاب. وفي التنفيذ، يطبق المعلم التعليم النشط من خلال تقديم شرح المفاهيم، وتوفير النصوص العربية، وتشكيل المجموعات، وتشجيع المناقشة، وتوجيه الطلاب، وتقديم التعزيز. وتتضمن العوامل الداعمة دور المعلم، ونشاط الطلاب، وتوفر مصادر التعلم، بينما تمثلت العوامل المثبطة الرئيسية في قلة المفردات وتفاوت قدرات الطلاب. ويُجرى التقويم من خلال تقييم عملية التعلم ونتائجه لمعرفة فهم الطلاب وقدرتهم على تطبيق مفاهيم البلاغة.
| Item Type: | Thesis (Sarjana) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Balaghah; Pembelajaran Bahasa Arab; Strategi Pembelajaran |
| Subjects: | Bahasa Arab Educational Institutions, Schools and Their Activities |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Program Studi Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Kahla Humaira Hanifah |
| Date Deposited: | 12 Oct 2026 06:35 |
| Last Modified: | 12 Oct 2026 06:35 |
| URI: | https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/143951 |
Actions (login required)
 |
View Item |
