Nurlela, Risma (2026) Pengaruh model project Based Learning berbantuan media digital canva terhadap partisipasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam dan budi pekerti: Quasi eksperimen pada siswa kelas x program keahlian perhotelan di SMK Umi kulsum Banjaran. Masters thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
|
Text
1_cover.pdf Download (312kB) | Preview |
|
|
Text
2_abstrak.pdf Download (438kB) | Preview |
|
|
Text
3_bebaspustaka.pdf Download (811kB) | Preview |
|
|
Text
4_daftarisi.pdf Download (285kB) | Preview |
|
|
Text
5_bab1.pdf Download (440kB) | Preview |
|
![[img]](https://digilib.uinsgd.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
6_bab2 (2).pdf Restricted to Registered users only Download (482kB) | Request a copy |
|
|
Text
7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (441kB) | Request a copy |
|
|
Text
7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (441kB) | Request a copy |
|
|
Text
8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (606kB) | Request a copy |
|
|
Text
9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (317kB) | Request a copy |
|
|
Text
10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (272kB) | Request a copy |
|
|
Text
11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) | Request a copy |
Abstract
Di SMK Umi Kulsum kelas X telah dilaksanakan dengan menerapkan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) untuk meningkatkan Partisipasi dan Hasil Belajar siswa melalui langkah-langkah sistematis yang mengikuti sintaks Namun fenomena di lapangan menunjukkan bahwa partisipasi dan hasil belajar siswa kondisi tersebut terlihat dari rendahnya keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran dan belum tercapainya hasil belajar sesuai standar ketuntasan, sehingga diperlukan penerapan model Project Based Learning berbantuan media digital Canva. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) menganalisis kondisi awal partisipasi dan hasil belajar siswa pada pembelajaran konvensional; 2) menganalisis pengaruh model Project-Based Learning (PjBL) berbantuan media digital Canva terhadap partisipasi belajar siswa; 3) menganalisis pengaruh model PjBL berbantuan media digital Canva terhadap hasil belajar siswa; dan 4) menganalisis efektivitas penerapan model PjBL berbantuan media digital Canva dalam meningkatkan partisipasi dan hasil belajar PAI-BP. Penelitian ini landasasi teori dari Piaget dan Vygotsky yang memandang belajar sebagai proses aktif melalui pengalaman dan interaksi social menggunakan konsep Project Based Learning (PjBL) yang menekankan pembelajaran melalui proyek, pemecahan masalah, kolaborasi, dan menghasilkan produk sebagai dasar pemanfaatan media digital Canva dalam memadukan teknologi, pedagogi, dan materi PAI-BP Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan quasi experiment dan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 56 siswa yang terbagi menjadi kelas eksperimen (28 siswa) dan kelas kontrol (28 siswa) yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan menggunakan angket partisipasi, tes hasil belajar (pretest dan posttest), observasi, serta dokumentasi, lalu dianalisis menggunakan uji paired sample t-test, independent sample t-test, dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan: (1) kondisi awal partisipasi dan hasil belajar siswa belum optimal, ditunjukkan oleh partisipasi aspek afektif sebesar 22%, kognitif 31%, dan psikomotorik 29%, dengan rata-rata 28%, sedangkan hasil belajar memiliki rata-rata 63,3 dengan ketuntasan 39,5% (2) model Project Based Learning (PjBL) berbantuan media digital Canva berpengaruh signifikan terhadap partisipasi siswa, ditunjukkan oleh peningkatan rata-rata skor dari 81,29 pada interval 0,30–0,70 dengan kategori baik, sedangkan kelas kontrol sebesar 0,242 pada interval <0,30 dengan kategori rendah; (3) model PjBL berbantuan media digital Canva berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar, ditunjukkan oleh peningkatan rata-rata dari 62,99 menjadi 84,26 interval 0,30–0,70 dengan kategori sedang, sedangkan kelas kontrol sebesar 0,207 pada interval <0,30 dengan kategori rendah Namun demikian, masih diperlukan penguatan pemahaman dan penguasaan materi melalui aktivitas pembelajaran yang kontekstual dan (4) besarnya peningkatan partisipasi dan hasil belajar kelas eksperimen berada pada kategori baik, sedangkan kelas kontrol berada pada kategori rendah yang artinya perlu penerapan PjBL berbantuan Canva menunjukkan peningkatan yang lebih tinggi dibandingkan pembelajaran konvensional. Solusi yang ditawarkan adalah penerapan PjBL berbantuan Canva secara terstruktur melalui pengelolaan proyek.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Subjects: | Adult Education > Adult Education in Indonesia Accounting > Education, Research of Accounting |
| Divisions: | Pascasarjana Program Magister > Program Studi Pendidikan Agama Islam |
| Depositing User: | Risma Nurlela |
| Date Deposited: | 12 Oct 2026 06:32 |
| Last Modified: | 12 Oct 2026 06:32 |
| URI: | https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/143984 |
Actions (login required)
 |
View Item |
