Penerapan Model Conceptual Understanding Procedures (CUPs) Berbantuan Scaffolding Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Karakter Siswa:Penelitian Kuasi Eksperimen di Kelas VII MTs Miftahulfalah

Fatimah, Siti (2018) Penerapan Model Conceptual Understanding Procedures (CUPs) Berbantuan Scaffolding Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Karakter Siswa:Penelitian Kuasi Eksperimen di Kelas VII MTs Miftahulfalah. Diploma thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (101kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (187kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarisi.pdf Download (116kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (456kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (527kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (536kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (108kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (111kB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang menerima pembelajaran model Conceptual Understanding Procedures (CUPs) berbantuan scaffolding terhadap 70 siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode eksperimen menggunakan desain quasi experiment berbentuk the nonequivalent pretest-posttest control group design. Instrumen yang digunakan yaitu instrumen tes dan instrumen non-tes. Pengolahan data dilakukan menggunakan uji t independent. Berdasarkan hasil pengolahan data diperoleh: (a) Pada setiap pertemuan aktivitas guru dan siswa secara keseluruhan berjalan dengan baik dan terlaksana sesuai dengan aspek yang ada pada lembar observasi; (b) Terdapat perbedaan peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa antara yang menggunakan model CUPs berbantuan scaffolding dengan siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional; (c) Terdapat perbedaan pencapaian kemampuan komunikasi matematis siswa antara yang menggunakan model CUPs berbantuan scaffolding dengan siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional; (d) Hambatan dan kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal kemampuan komunikasi matematis yang dilihat dari jawaban siswa adalah siswa kurang menguasai konsep pada materi segitiga, kurang teliti dalam memahami soal, dan kesalahan dalam menggambar, sehingga rata-rata siswa belum bisa menyelesaikan soal dengan tepat; (e) Secara umum siswa memiliki respon yang positif terhadap karakter teliti, kreatif, pantang menyerah, ingin tahu, kepemimpinan, saling menghargai, bekerjasama dan peduli.

Actions (login required)

View Item