Penggunaan model kooperatif learning tipe the power of two dalam pembelajaran bahasa Arab materi mufradat pengaruhnya terhadap hasil belajar siswa: quasi eksperimen terhadap siswa kelas VII MTs YPP Sukamiskin Bandung

Rahayu, Hastri Sri (2018) Penggunaan model kooperatif learning tipe the power of two dalam pembelajaran bahasa Arab materi mufradat pengaruhnya terhadap hasil belajar siswa: quasi eksperimen terhadap siswa kelas VII MTs YPP Sukamiskin Bandung. Diploma thesis, UIN Sunsn Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (387kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (556kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_Daftar Isi.pdf Download (497kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_Bab 1.pdf Download (647kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_Bab 2.pdf Restricted to Registered users only Download (846kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_Bab 3.pdf Restricted to Registered users only Download (868kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_Bab 4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_Bab 5.pdf Restricted to Registered users only Download (552kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_Daftar Pustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (292kB) | Request a copy

Abstract

إن نموذج التعليم مهم في عملية التعليم والتعلم، وبخاصة في تعليم المفردات. ونجاح التعليم حسب أهداف معينة يتوقف على اختيار النماذج. ومن أنواع النماذج التعليمية نموذج التعليم التعاوني "القوة الثنائية" . نموذج التعليم التعاوني هو عملية التعليم الفعالية وأما القوة الثنائية هو كوّن المدرس فرقة صغيرة ولكل فرقة تلاميذ متزوج. من الواقع، أن هناك مشكلات لتلاميذ الفصل السابع بمدرسة مؤسسة المعهد الإسلامي المتوسطة سوق مسك باندونج بإعتبارهم أن اللغة العربية صعبة. وهذا الواقع لقلة ميولهم وتشجيعهم إلى تعليم اللغة العربية وخاصة في المفردات العربية حيث يجدون صعوبة. ولذلك، يحتاج المدرس إلى نموذج التعليم التعاوني "القوة الثنائية". والأغراض من هذا البحث هي معرفة تحصيل التلاميذ الدراسي قبل استخدام نموذج تعليم التعاوني القوة الثنائية ومعرفة تحصيل التلاميذ الدراسي بعد استخدام نموذج تعليم التعاوني القوة الثنائية ومعرفة ترقية التحصيل الدراسي باستخدام نموذج التعليم التعاوني القوة الثنائية في تعليم المفرادات في الفصل السابع بمدرسة مؤسسة المعهد الإسلامي المتوسطة سوق مسك باندونج. والطريقة المستخدمة هي طريقة تجريبية باستخدام أساليب جمع البيانات مثل الملاحظة والمقابلة ودراسة الكتب والاختبار القبلي والاختبار البعدي. تشتمل البيانات في هذا البحث على البيانات النوعية التي تحلل منطقيا والبيانات الكمية التي تحلل إحصائيا 36 تلميذا. ومن نتائج البحث المحصولة هي أن تحصيل التلاميذالدراسي على المفردات العربية قبل استخدام نموذج التعليم التعاوني القوة الثنائية تحققت بمتوسط قيمة الامتحان القبلي على قدر 55.97 في الأنشطة الأولى و 44.58 في الأنشطة الثانية و 46.94 في الأنشطة الثالثة وهذه القيمة تدل على درجة ناقصة لأنها تقع بين فئة 60-70 في معيار التفسير. وتحصيل التلاميذالدراسي على المفردات العربية بعد استخدام نموذج التعليم التعاوني القوة الثنائية تحققت بمتوسط قيمة الامتحان البعدي على قدر 60 في الأنشطة الأولى و 69.03 في الأنشطة الثانية و 75.69 في الأنشطة الثالثة وهذه القيمة تدل على درجة كافية لأنها تقع بين فئة 70-80 في معيار التفسير. و ترقية من استخدام نموذج التعليم التعاوني القوة الثنائية بمادة المفردات العربية في الفصل السابع بمدرسة مؤسسة المعهد الإسلامي المتوسطة سوق مسك باندونج على أثر بارز، كما دلت عليه النتيجة المحصولة وهي نتيجة "ت" الحسابية أكبر من "ت" الجدولية يعني "ت" الحسابية (0.15) <"ت" الجدولية (208). وأما نتيجة (ن-د) فحصلت على قدر0.23 أو 23٪ في الأنشطة الأولى و 0.42 أو 42٪. في الأنشطة الثانية و 0.43 أو 43٪ في الأنشطة الثالثة فدل على أن مستوى الأثر في طبقة معتدلة، لأنها تقع بين 30 -70 ٪ في معيار التفسير. ومع ذلك يعتبر أن استخدام نموذج التعليم التعاوني القوة الثنائية في تعليم اللغة العربية بمادة المفردات العربية يرقى في تحصيل التلاميذ الدراسي في الفصل السابع بمدرسة مؤسسة المعهد الإسلامي المتوسطة سوق مسك باندونج.

Actions (login required)

View Item