Pengaruh model pembelajaran Meaningful Instructional Design berbantuan aplikasi Quizlet terhadap kemampuan berpikir kritis dan self regulated learning siswa: Penelitian kuasi eksperimen di kelas VII pada salah satu sekolah menengah pertama di Kota Bandung

Lisyahidah, Eli Shofia (2020) Pengaruh model pembelajaran Meaningful Instructional Design berbantuan aplikasi Quizlet terhadap kemampuan berpikir kritis dan self regulated learning siswa: Penelitian kuasi eksperimen di kelas VII pada salah satu sekolah menengah pertama di Kota Bandung. Diploma thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (93kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (188kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarisi.pdf Download (105kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (398kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (311kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (551kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (919kB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (106kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (216kB) | Request a copy

Abstract

Eli Shofia Lisyahidah. “Pengaruh Model Pembelajaran Meaningful Instructional Design Berbantuan Aplikasi Quizlet Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Self Regulated Learning Siswa (Penelitian Kuasi Eksperimen di Kelas VII pada Salah Satu Sekolah Menengah Pertama di Kota Bandung)” Hasil studi penelitian yang dilakukan di salah satu SMP di Kota Bandung menyatakan kemampuan berpikir kritis siswa perlu ditingkatkan. Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa salah satu nya dapat melalui penerapan model pembelajaran Meaningful Instructional Design berbantuan aplikasi Quizlet. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui efektifitas model Meaningful Instructional Design berbantuan aplikasi Quizlet dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan Self Regulated Learning siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuasi eksperimen. Berdasarkan hasil pengolahan data, diperoleh: (a) Tidak terdapat perbedaan peningkatan rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa antara siswa yang memperoleh pembelajaran model Meaningful Instructional Design berbantuan aplikasi Quizlet dan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional. (b) Terdapat perbedaan pencapaian rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa antara siswa yang memperoleh pembelajaran model Meaningful Instructional Design berbantuan aplikasi Quizlet dan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional berdasarkan Pengetahuan Awal Matematika (PAM) kategori tinggi, sedang, dan rendah. (c) Tidak terdapat peningkatan rata-rata Self Regulated Learning siswa sesudah menggunakan model Meaningful Instructional Design berbantuan aplikasi Quizlet.

Actions (login required)

View Item