استخدام الطريقة الانتقائية في تعليم اللغة العربية لترفية مهارة الكلام (دراسة تجريبية بمدرسة الوصلية المتوسطة سومبير شيربون)

Kardila, Andih (2020) استخدام الطريقة الانتقائية في تعليم اللغة العربية لترفية مهارة الكلام (دراسة تجريبية بمدرسة الوصلية المتوسطة سومبير شيربون). Masters thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (245kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (287kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarisi.pdf Download (339kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab 1.pdf Download (769kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab 2.pdf Restricted to Registered users only Download (741kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab 3.pdf Restricted to Registered users only Download (791kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab 4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab 5.pdf Restricted to Registered users only Download (371kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka(1).pdf Restricted to Registered users only Download (460kB) | Request a copy

Abstract

(دراسة تجريبية بمدرسة الوصلية المتوسطة سومبير شيربون) مشكلات التعليم تركيز المعلم كثيرا على متابعة الهدف بحيث يتم نقل جميع المواد بغض النظر عن قدرة التلاميذ على تعليم اللغة العربية وكذلك تسليم مواد المفردات باستخدام المفردات المحفوظة المتوفرة في ورقة العمل (أوراق عمل التلاميذ) ويستخدم المعلم طريقة المحاضرة فقط. ومن المشكلات السابقة فمن الواضح أن التعيلم في الفصل الدراسي أمر رتيب للغاية بدون إنشاء أو التعاون في أساليب التعلم التي على الأقل هناك شعور بتمتع التلاميذ في التعليم بحيث يصبح التعلم في الفصل الدراسي أكثر فعالية ويتم تحقيق أهداف التعلم. أغراض هذا البحث لمعرفة فدرة مهارة الكلام لدي التلاميذ في الفصل الثامن-أ بمدرسة الوصلية المتوسطة سومبير شيربون قبل استخدام الطريقة الانتقائية وبعده، معرفة فعالية استخدام الطريقة الانتقائية في تعليم اللغة العربية بمهارة الكلام لدي التلاميذ في الفصل الثامن-أ بمدرسة الوصلية المتوسطة سومبير شيربون في هذا البحث هو البحث الكمي لأنه تتكون البيانات فيها من الأرقام باستخدام التحليل الإحصائ. والطريقة التي تستخدمها الكاتب في هذا البحث هي طريقة شبه تجريبية. من أساليب جمع البيانات في هذا البحث هي الملاحظة هي تركيز الاهتمام بالموضوع مباشرا باستخدام أدوات الحواس. وفى هذا البحث تقوم بها الكاتب مباشرا حينما يجرى عملية تعليم اللغة العربية، المقابلة هي وسيلة لنيل المعلومات والبيانات عن طريق عرض الأسئلة من الباحث إلى المستجيب. من خلال هذا الأسلوب تجمع الكاتب البيانات المتعلقة بأوضاع المدرسة من تاريخ تأسيسها وتطوّرها و أوضاع بيئتها و حالة المدرسين والتلاميذ و البيانات الأخرى التى يؤيد متطلبات البحث، الاختبار هو أداة لقياس نتيجة فرد بعد عمل من خلال الأجوبة المرجوة شفاهية كانت أم تحريرية، يعطى الكاتب الاختبار في هذا البحث مرتين الاختبار القبلي والاختبار البعدي. تستخدم دراسة الكتب لتكميل البيانات والمعلومات النظرية التي تتعلق بمشكلات البحث من خلال اطلاع الكتب المناسبة. بعد ماقام الكاتب بالبحث التجريبي، فتحصل على النتائج : 1). تكون النتائج استخدام الطريقة الانتقائية في تعليم قبل استخدام الطريقة الانتقائية في وتعليم مهارة الكلام المتوسط على قدر52.17 وهي تقع بين50 -60 في معيار التفسير. 2). وبعد باستخدام الطريقة الانتقائية في تعليم مهارة الكلام المتوسط على قدر 65،85 وهي تقع بين 80 - 90 في معيار التفسير. 3). فعالية استخدام الطريقة الانتقائية في تعليم اللغة العربية على ترقية مهارات الكلام في الفصل الثامن-أ بمدرسة الوصلية المتوسطة سومبير، من البيانات السابق فوجدت الكاتب أنّ قيمة "كا2" الحسابية (4،7619) وقيمة "كا2" الجدولية (9،488). وبعد أن قيمة" كا2 "الحسابية أصغر من قيمة " كا2" الجدولية. وبهذا يعرف استخدام الطريقة الإنتقائية لها مستوى كاف. يستعمل الباحث تحليل الإرتباط وتقصد هذا التحليل لحساب البيانات الموجودة فعالية استخدام الطريقة الإنتقائية (المتغير السين) التلاميذ لترقية قدرة مهارة الكلام (المتغير الصاد) ولمعرفة العلاقة بينهما.

Actions (login required)

View Item