Penggunaan Metode Team Games Tournament (TGT) untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar kognitif peserta didik pada mata pelajaran PAI materi prinsip dan praktik ekonomi Islam: Penelitian quasi eksperimen pada peserta didik kelas XI AK SMKN 1 Cilengkrang

Pamungkas, Setyo Aji (2020) Penggunaan Metode Team Games Tournament (TGT) untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar kognitif peserta didik pada mata pelajaran PAI materi prinsip dan praktik ekonomi Islam: Penelitian quasi eksperimen pada peserta didik kelas XI AK SMKN 1 Cilengkrang. Masters thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (150kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (95kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarisi.pdf Download (101kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (203kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (260kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (224kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (612kB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (102kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (103kB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi adanya permasalahan keaktifan dan hasil belajar kognitif peserta didik yang masih berkategori rendah pada mata pelajaran PAI materi prinsip dan praktik ekonomi Islam, sebagaimana pendidik telah menggunakan metode konvensional secara maksimal sesuai dengan RPP yang telah dibuat dengan memperhatikan faktor pendukungnya. Akan tetapi, hasil yang diperoleh 60% belum mencapai KKM. Dengan demikian, perlu adanya inovasi pembelajaran yang dapat berpengaruh dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar kognitif peserta didik mata pelajaran PAI yaitu dengan menggunakan metode team games tournament. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: a) Penggunaan metode team games tournament pada mata pelajaran PAI, b) Perbedaan keaktifan peserta didik yang menggunakan metode team games tournament dan metode konvensional pada mata pelajaran PAI, c) Perbedaan hasil belajar peserta didik dengan menggunakan metode team games tournament dan metode konvensional pada mata pelajaran PAI dan d) Tanggapan peserta didik terhadap penggunaan metode team games tournament pada mata pelajaran PAI. Penelitian ini berdasarkan pada asumsi teori Slavin yang menyatakan bahwa metode ini menekankan pada evaluasi individual peserta didik serta membuka ruang kompetisi peserta didik berupa turnamen-turnamen akademik. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen. Rancangan penelitian yang digunakan dalam penelitian eksperimen ini adalah jenis non equivalent (pretest and posttest) control group design yang dilakukan dengan cara online sehubungan dengan adanya wabah covid-19. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik Kelas XI di SMKN 1 Cilengkrang. Teknik pengambilan sampelnya 32 orang untuk kelas eksperimen, dan 33 orang untuk kelas kontrol. Adapun teknik pengumpulan data yang dilakukan pada penelitian ini terdiri atas observasi, angket dan tes. Sedangkan analisis data yang digunakan yaitu uji statistik. Berdasarkan hasil analisis data penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran PAI di kelas eksperimen dengan menggunakan metode team games tournament dapat meningkatkan keaktifan belajar sebesar 75,40%, sementara di kelas kontrol dengan menggunakan metode konvensional diperoleh hasil 52,51%. Setelah menganalisis hasil belajar peserta didik di kelas eksperimen dan kontrol terdapat perbedaan peningkatan hasil belajar, kelas eksperimen diperoleh nilai rata-rata 84,18, dan kelas kontrol sebesar 46,26. Sedangkan tanggapan peserta didik terhadap penggunaan metode team games tournament menunjukkan kualifkasi positif dengan nilai 80,65 dengan kategori sangat baik. Dari hasil penelitian tersebut dapat diketahui bahwa penggunan metode team games tournament dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar kognitif peserta didik. ENGLISH : This research is motivated by the existence of problems with the activeness and cognitive learning outcomes of students who are still in the low category of Islamic education principles and practice subjects. as educators have used conventional methods maximally in accordance with the lesson plans that have been made by taking into account the supporting factors. However, the results obtained by 60% have not reached the KKM. Thus, it is necessary to have learning innovations that can influence the activeness and cognitive learning outcomes of students in Islamic Education, namely by using the team games tournament method. This study aims to describe: a) The use of the team games tournament method in PAI subjects, b) The differences in the activeness of students who use the team games tournament method and conventional methods in PAI subjects, c) Differences in student learning outcomes using the team games method tournament and conventional methods in PAI subjects and d) Students' responses to the use of the team games tournament method in PAI subjects. This research is based on the assumption of Slavin's theory which states that this method emphasizes the individual evaluation of students and opens up student competition spaces in the form of academic tournaments. This study uses a quasi-experimental method. The research design used in this experimental research was a non-equivalent (pretest and posttest) control group design which was carried out online in connection with the covid-19 outbreak. The population in this study were all class XI students at SMKN 1 Cilengkrang. The sampling technique was 32 people for the experimental class, and 33 people for the control class. The data collection techniques used in this study consisted of observation, questionnaires and tests. While the data analysis used is statistical test. Based on the results of the research data analysis, it shows that learning PAI in the experimental class using the team games tournament method can increase learning activeness by 75.40%, while in the control class using conventional methods the result is 52.51%. After analyzing the learning outcomes of students in the experimental and control classes there were differences in the improvement of learning outcomes, the experimental class obtained an average value of 84.18, and the control class was 46.26. Meanwhile, the students' responses to the use of the team games tournament method showed positive qualifications with a value of 80.65 in the very good category. From these results it can be seen that the use of the team games tournament method can increase the activeness and cognitive learning outcomes of students. ARAB : ستيوا أجى فامونجكاس. استخدام أسلوب بطولة الألعاب الجماعية (تغت) لزيادة فعالية ومخرجات التعلم المعرفية للطلاب في موضوعات مبادئ وممارسات التربية الإسلامية في الاقتصاد الإسلامي (بحث شبه تجريبي على طلاب الصف الحادي عشر محاسبة فى المدرسة الثانوية المهنية ١ جيلنكرانك) يحفز هذا البحث وجود مشاكل النشاط ونتائج التعلم المعرفي للطلاب الذين لا يزالون في الفئة المنخفضة من مبادئ الاقتصاد الإسلامي وموضوعات ممارسة التربية الإسلامية ، حيث استخدم التربويون الأساليب التقليدية إلى أقصى حد وفقًا لخطط الدروس التي تم إجراؤها مع مراعاة العوامل الداعمة. ومع ذلك ، فإن النتائج التي تم الحصول عليها بنسبة ٦٠ ٪ لم تصل إلى ككم. وبالتالي ، من الضروري وجود ابتكارات تعليمية يمكن أن تؤثر على النشاط ونتائج التعلم المعرفي لطلاب التربية الإسلامية ، أي باستخدام طريقة بطولة الألعاب الجماعية. تهدف هذه الدراسة إلى وصف: أ) استخدام أسلوب بطولة الألعاب الجماعية في موضوعات تربيةالإسلامية ، ب) الفروق في نشاط الطلاب الذين يستخدمون أسلوب بطولة الألعاب الجماعية والطرق التقليدية في موضوعات تربيةالإسلامية ، ج) الاختلافات في نتائج تعلم الطلاب باستخدام طريقة الألعاب الجماعية البطولة والأساليب التقليدية في مواضيع تربيةالإسلامية و د) ردود الطلاب على استخدام أسلوب بطولة الألعاب الجماعية في مواضيع تربيةالإسلامية يعتمد هذا البحث على افتراض نظرية سلافين التي تنص على أن هذه الطريقة تؤكد على التقييم الفردي للطلاب وتفتح مساحات منافسة للطلاب في شكل بطولات أكاديمية. تستخدم هذه الدراسة طريقة شبه تجريبية. كان تصميم البحث المستخدم في هذا البحث التجريبي عبارة عن تصميم مجموعة تحكم غير مكافئ (الاختبار القبلي والبعدي) والذي تم تنفيذه عبر الإنترنت فيما يتعلق بتفشي فيروس كوفيد -١٩ . كان السكان في هذه الدراسة جميعًا طلاب الفصل الحادي عشر في المدرسة الثانوية المهنية١ جيلنكرانك. كانت تقنية أخذ العينات ٣٢ شخصًا للفئة التجريبية ، و ٣٣ شخصًا للفئة الضابطة. تكونت تقنيات جمع البيانات المستخدمة في هذه الدراسة من الملاحظة والاستبيانات والاختبارات. بينما تحليل البيانات المستخدم هو اختبار إحصائي. بناءً على نتائج تحليل بيانات البحث ، يظهر أن تعلم تربيةالإسلامية في الفصل التجريبي باستخدام طريقة بطولة الألعاب الجماعية يمكن أن يزيد من نشاط التعلم بنسبة ٤٠ , ٧٥ ٪ ، بينما في فئة التحكم باستخدام الطرق التقليدية تكون النتيجة ٥١, ٥٢ ٪. بعد تحليل مخرجات التعلم لطلبة الصنفين التجريبي والضابط كانت هناك فروق في تحسين مخرجات التعلم ، حيث حصل الفصل التجريبي على متوسط قيمة ١٨, ٨٤ ، وصنف الضابط ٢٦, ٤٦. في حين أظهرت ردود الطلاب على استخدام أسلوب بطولة الألعاب الجماعية مؤهلات إيجابية بقيمة ٦٥, ٨٠ في فئة جيدة جداً. من هذه النتائج ، يمكن ملاحظة أن استخدام طريقة بطولة الألعاب الجماعية يمكن أن يزيد من النشاط ونتائج التعلم المعرفية للطلاب.

Actions (login required)

View Item