Strategi pembelajaran VCT pada mata pelajaran PAI kompetensi damaikan negeri dengan toleransi dan implikasinya terhadap peserta didik dalam menyikapi konflik sosial yang terjadi di masyarakat: Penelitian di SMPN 6 Bandung, SMPN 32 Bandung dan SMPN 41 Bandung di kawasan lokalisasi Prostitusi Saritem Bandung

Khoerunnisa, Gita (2020) Strategi pembelajaran VCT pada mata pelajaran PAI kompetensi damaikan negeri dengan toleransi dan implikasinya terhadap peserta didik dalam menyikapi konflik sosial yang terjadi di masyarakat: Penelitian di SMPN 6 Bandung, SMPN 32 Bandung dan SMPN 41 Bandung di kawasan lokalisasi Prostitusi Saritem Bandung. Masters thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_COVER.pdf Download (215kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_ABSTRAK.pdf Download (126kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_DAFTAR ISI.pdf Download (331kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_BAB 1.pdf Download (586kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (606kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (219kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (202kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Registered users only Download (422kB) | Request a copy

Abstract

INDONESIA : Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya kemampuan peserta didik dalam mengenal permasalahan sosial dan kurangnya kemampuan menentukan sikap terhadap pengaruh konflik sosial di daerahnya yang mana sekolahnya ini berada di kawasan lokalisasi prostitusi saritem, Bandung. Padahal lembaga pendidikan sudah menunjukkan perhatiannya dengan melakukan penanaman sikap dan nilai melalui strategi VCT pada mata pelajaran PAI terhadap peserta didik dalam proses pembelajaran di sekolah. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui dan menganalisis perencanaan, pelaksanaan, faktor pendukung dan penghambat, dan implikasi strategi pembelajaran VCT pada mata pelajaran PAI kompetensi “Damaikan Negeri dengan Toleransi” terhadap peserta didik dalam menyikapi konflik sosial di masyarakat. Kerangka pemikiran yang digunakan sebagai pisau analisis dalam menguraikan penelitian ini mendeskripsikan tentang perencanaan, pelaksanaan, faktor pendukung dan penghambat, dan implikasi strategi pembelajaran VCT pada mata pelajaran PAI dan implikasinya terhadap sikap peserta didik dalam menyikapi konflik sosial di masyarakat. Metodologi penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah metode deskriptif analitik dengan pendekatan kualitatif. Adapun pengumpulan data dengan tehnik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data melalui reduksi data, display data, penarikan kesimpulan dan triangulasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1. Perencanaan dari ketiga sekolah ini sudah direncanakan dengn baik yakni mengacu pada silabus yang telah dikembangkan 2. Proses pelaksanaan strategi pembelajaran di tiga sekolah ini berlangsung cukup terarah. Strategi pembelajaran VCT yang digunakan sudah tepat, namun ada satu sekolah yang mana dalam pelaksanaannya melewatkan salah satu tahap pelaksanaan strategi pembelajaran VCT 3. Faktor pendukung dari ketiga sekolah ini terdiri dari faktor internal dan eksternal. Faktor internal meliputi keadaan fisikologis dan psikologis peserta didik sedangkan faktor eksternal meliputi profesionalitas pendidik, sarana prasarana, latar belakang keagamaan pendidik, keadaan keluarga juga keadaan masyarakat. 4. Implikasi strategi pembelajaran VCT ini terdiri dari implikasi langsung dan tidak langsung. Implikasi langsung yakni peserta didik mampu menunjukan sikap positif dan sikap negatifnya melalui respon kognitif, afektik dan konatif. Sedangkan implikasi tidak langsung yakni tertanamnya sikap religius, nasionalis, integritas, mandiri dan gotong royong. ENGLISH : This research is motivated by the lack of students' ability to recognize social problems and to determine attitudes towards the influence of social conflict in the area where the school is located in the region of saritem prostitution localization, Bandung. Whereas educational institutions have shown their concern by planting attitudes and values through the VCT strategy on PAI subjects towards students in the learning process at school. The purpose of this study was to determine and analyze the planning, implementation, supporting and inhibiting factors, and the implications of VCT learning strategies on PAI subjects to students in addressing social conflicts in the community. The framework used as tool of analysis for this research describes the planning, implementation, supporting and inhibiting factors, and the implications of VCT learning strategies on PAI subjects and their implications for students' attitudes in responding to social conflicts in the community. The research methodology used in this study is descriptive analysis method with a qualitative approach. The data is collected by interview, observation, and documentation techniques. Data analysis techniques consists of data reduction, data display and conclusion drawing. The results of this study indicate that: 1. The planning of these three schools has referred to the syllabus that has been developed but has not been fully maximized. 2. The process of implementing this school learning strategy is quite directed. The VCT learning strategy used is appropriate, but there is one school in which its implementation skips one of the stages of implementing this VCT learning strategy so that the results have less implications for the students' attitudes. 3. Supporting factors from these three schools are having qualified educators, adequate but not optimal infrastructure, educators' religious backgrounds, and complete learning media. While the inhibiting factors are the ratio of educators to the number of unbalanced classes, the limitations of educators in exploring the value of students, the skills of students have not all been revealed and the geographical location which is very close to the localization of saritem prostitution, Bandung. 4. The direct implication is that students are able to show positive attitudes and negative attitudes through cognitive, affective and conative responses. While the indirect implication is the embedded attitude of caring, tolerance, democracy, mutual cooperation, responsibility, and attitude of courtesy to students themselves. ARAB : غيتا خير النساء . استراتيجيات التعلم " VCT " في موضوعات التربية الاسلامية فى ااصف التا سع المدرسة المتوسطة الحكومية ٦, المدرسة المتوسطة الحكومية ٣٢و المدرسة المتوسطة الحكومية ٤١باندوغ وتأثيراتها على التلاميد في الاستجابة عن الصراعات للنزاعات الاجتماعية في المجتمع. ينطلق هذا البحث من قلة قدرة التلاميد على تعرف المشكلات الاجتماعية وعدم القدرة على تحديد المواقف تجاه تأثير الصراع الاجتماعي في المنطقة التي تقع فيها المدرسة في منطقة توطين الدعارة ساريتيم ، باندونغ. على الرغم من أن المؤسسات التعليمية أظهرت اهتمامها من خلال زرع المواقف والقيم من خلال استراتيجية " VCT" حول موضوعات التربية الاسلامية تجاه الطلاب في عملية التعلم في المدرسة. كان الغرض من هذه الدراسة هو تحديد وتحليل عوامل التخطيط والتنفيذ ودعم ومثبطة ، والآثار المترتبة على استراتيجيات التعلم " VCT " على موضوعات التربية الاسلامية للطلاب في معالجة الصراعات الاجتماعية في المجتمع. يصف الإطار المستخدم كسكين في تحليل هذا البحث عوامل التخطيط والتنفيذ والمساندة والمثبطة ، والآثار المترتبة على استراتيجيات تعلم VCT على موضوعات التربية الاسلامية وآثارها على مواقف الطلاب في الاستجابة للنزاعات الاجتماعية في المجتمع. k منهجية البحث المستخدمة في هذه الدراسة هي طريقة التحليل الوصفي مع النهج النوعي. جمع البيانات عن طريق المقابلة ، الملاحظة ، وتقنيات التوثيق. تقنيات تحليل البيانات من خلال الحد من البيانات وعرض البيانات ورسم الاستنتاج تشير نتائج هذه الدراسة إلى ما يلي: ١. يشير تخطيط هذه المدارس الثلاث إلى المنهج الذي تم تطويره ولكن لم يتم تعظيمه بالكامل. ٢. عملية تنفيذ استراتيجية التعلم المدرسي هذه موجهة تمامًا. تعد إستراتيجية تعلم " VCT " المستخدمة مناسبة ، ولكن توجد مدرسة واحدة تتخطى في تنفيذها إحدى مراحل تنفيذ استراتيجية تعلم " VCT " هذه بحيث يكون للنتائج آثار أقل على مواقف الطلاب. ٣. هناك عوامل داعمة من هذه المدارس الثلاث تضم معلمين مؤهلين وبنية تحتية كافية ولكن ليست مثالية وخلفيات دينية للمعلمين ووسائط تعليمية كاملة. في حين أن العوامل المثبطة لنسبة المعلمين إلى عدد الفصول غير المتوازنة ، والقيود على المعلمين في استكشاف قيمة الطلاب ، لم يتم الكشف عن جميع مهارات الطلاب والموقع الجغرافي القريب جداً من توطين الدعارة ساريتيم ، باندونج. ٤. المعنى الضمني المباشر هو أن الطلاب قادرون على إظهار المواقف الإيجابية والمواقف السلبية من خلال الاستجابات المعرفية والعاطفية والموصلية. في حين أن التضمين غير المباشر هو الموقف المضمن للرعاية والتسامح والديمقراطية والتعاون المتبادل والمسؤولية وموقف المجاملة للطلاب أنفسهم.

Actions (login required)

View Item