Pengaruh model pembelajaran Flipped Classroom terhadap kemampuan pemahaman matematis berbantuan Sparkol Videoscribe

Sartono, Moh Irvan Mauludi (2022) Pengaruh model pembelajaran Flipped Classroom terhadap kemampuan pemahaman matematis berbantuan Sparkol Videoscribe. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (171kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (253kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarisi.pdf Download (305kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (501kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (616kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (226kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (226kB) | Request a copy

Abstract

Salah satu faktor penting dalam pembelajaran matematika saat ini adalah pentingnya pengembangan kemampuan pemahaman matematis, namun pada kenyataannya siswa masih kurang memiliki kemampuan tersebut. Karena itu pembelajaran flipped classroom berbantuan sparkol videoscribe menjadi salah satu solusi untuk mencapai hal tersebut. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran flipped classroom berbantuan sparkol videoscribe terhadap kemampuan pemahaman matematis siswa. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas VIII SMP di Jatiwangi. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan design Nonequivalent Control Group Design. Hasil penelitian ini yaitu; (a) Pengaruh model pembelajaran flipped classroom berbantuan sparkol videoscribe terhadap kemampuan pemahaman matematis; (b) Siswa kebanyakan merespon positif terhadap pembelajaran matematika menggunakan model pembelajaran flipped classroom berbantuan sparkol videoscribe; serta (c) Kesulitan pada siswa dalam menyelesaikan soal kemampuan pemahaman matematis diantaranya siswa masih kesulitan dalam menggunakan, memanfaatkan, memilih prosedur serta mengaplikasikan konsep dan algoritma ke pemecahan masalah. Implikasi penelitian ini yaitu model pembelajaran flipped classroom berbantuan sparkol videoscribe dapat memfasilitasi proses kontruksi siswa dalam memahami konsep matematika.

Actions (login required)

View Item