Penggunaan media Monopoli bahasa untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Bahasa Arab materi Tarakib : Studi quasi eksperimen pada siswa kelas V MIS Ciroyom III Cipeundeuy Bandung Barat

Damayanti, Ulfi Dwi (2022) Penggunaan media Monopoli bahasa untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Bahasa Arab materi Tarakib : Studi quasi eksperimen pada siswa kelas V MIS Ciroyom III Cipeundeuy Bandung Barat. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (320kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstak.pdf Download (355kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarisi.pdf Download (522kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (783kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (196kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (234kB) | Request a copy

Abstract

أولفى دوي دماينتي: استخدام وسيلة مونوبولى اللغة لترقية التحصيل الدراسي في تعليم اللغة العربية لمادة التراكيب (دراسة شبه تجربة على التلاميذ الصف الخامس في مدرسة شيرويوم الإبتدائية الإسلامية شيفيندي باندونج الغربية) إن تعليم التراكيب مهم في عملية تعليم اللغة العربية لأنه يساعد في التعليم. ونجاح التعليم يتوفق على اختيار الطريقة والوسائل والأساليب المستخدمة. ونتائج التلاميذ منخفضة جدا لأن معظم المدرسين لا يستخدمون الوسيلة المناسبة لترقية تحصييل التلاميذ الدراسي في عملية تعليم اللغة العربية. والعوامل التي تخلتف على انخفاض تعليم اللغة العربية عند التلاميذ هي صعوباتهم في تعليم التراكيب وعدم فهمهم المادة المتعلقة. وإضافة إلى ذلك، يفترض التلاميذ أن اللغة العربية صعوبة، قلة اهتمام التلاميذ وتحفيزهم في التعليم، يستخدم المدرس طريقة المحاضرة فحسب، ولم يستخدم الوسائل التعليمية إلا السبورة. بحيث يشعر التلاميذ بالملل في التعليم. فيحتاج التعليم إلى استخدام الوسيلة المناسبة للحصول على أغراضه المقررة. ولذلك، تقوم الباحثة بتجريب استخدام وسيلة مونوبولى اللغة لترقية تحصيل الدراسي في تعليم اللغة العربية لمادة التراكيب. والأغراض من هذا البحث هي لمعرفة تحصيل الدراسي في تعليم اللغة العربية لمادة التراكيب قبل استخدام وسيلة مونوبولى اللغة في الصف الخامس بمدرسة شيرويوم الإبتدائية الإسلامية شيفيندي باندونج الغربية وبعد استخدامها، و لمعرفة مستوى ترقية تحصيل الدراسي في تعليم اللغة العربية لمادة التراكيب باستخدام وسيلة مونوبولى اللغة. والطريقة المستخدمة في هذا البحث هي طريقة شبه التجريبة بتصميم مجموعة واحدة بالاختبار القبلي والبعدي، وتشمل البيانات في هذا البحث على البيانات النوعية التي تحلل منطقيا والبيانات الكمية التى تحلل إحصائها. والأساليب المستخدمة في لجمع البيانات هي الملاحظة والمقابلة والاختبار والتوثيق. ومجتمع البحث وعينته في هذا البحث هو جميع التلاميذ في مدرسة شيرويوم الإبتدائية الإسلامية شيفيندي باندونج الغربية وعددهم 25 تلميذا. و من النتائج المحصولة هي أن تحصيل الدراسي في الصف الخامس بمدرسة شيرويوم الإبتدائية الإسلامية شيفيندي باندونج الغربية قبل استخدام وسيلة مونوبولى اللغة كانت منخفضة جدا كما دلت عليها قيمة المتوسط 48،00. و أن تحصيل الدراسي بعد استخدام وسيلة مونوبولى اللغة كانت كافية كما دلت عليها قيمة المتوسط 77,20. ثم تحقيق من نتيجة واقعية الفرضية المقررة أن قيمة "ت" الحسابية (24,41) أكبر من "ت" الجدولية (2,06) يعني أن الفرضية الصفرية مردودة حيث تحقيق أن هناك فرقا بين نتيجة الاختبار القبلي والاختبار البعدي. و أن مستوى ترقية التحصيل الدراسي باستخدام وسيلة مونوبولى اللغة في تعليم اللغة العربية لمادة التراكيب كان معتدلا. وهذا تحقيق من حساب ن - د الذي حصل على قدر0،57أو 57% حيث تدل هذه القيمة على درجة معتدلة.

Actions (login required)

View Item