Penerapan video pembelajaran dengan teknik SYIW (Sharing to Youtube, Instagram and Whatsapp) dalam pembelajaran Mufradat untuk meningkatkan kemampuan siswa pada makna Mufradat

Anisa, Astri (2022) Penerapan video pembelajaran dengan teknik SYIW (Sharing to Youtube, Instagram and Whatsapp) dalam pembelajaran Mufradat untuk meningkatkan kemampuan siswa pada makna Mufradat. Masters thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (519kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (559kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftar isi.pdf Download (506kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (1MB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (519kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftar pustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (836kB) | Request a copy

Abstract

ARAB : أسلوب ‏SYIW (Sharing to YouTube, Instagram and WhatsApp)‎‏ هو الوسائط الرئيسية ‏المصممة لمساعدة أنشطة التعليم حتى يكون أنشطة التعليم فعالية وكفاءة فى تحقيق الأهداف من حيث الطاقة ‏والوقت والتكلفة، وخاصة في المواقف الصعبة فيروس كورونا/كوفيد-19. ثم فى الواقع، لايزال استيعاب التلاميذ ‏على معنى المفردات في الفصل الخامس بمدرسة "الرفقي" الابتدائية العصرية باندونج منخفض ولم تحصل على ‏الحد الأدنى فى القيمة. وهذا يسببه لا توجد وسائل الذي تساعد في تسهيل فهم المواد. فلذلك يتطلب إبتكار المدرس ‏لتغيير هذا الانطباع حتى أن يعزز حب التلاميذ للغة العربيةحبا. فيلزم على المدرس أن يجدد عملية التعليم خاصة ‏بتطبيق الأسلوب ‏SYIW (Sharing to YouTube, Instagram and WhatsApp)‎، لأنها تساعد التلاميذ على ‏فهم المادة الدراسية.‏ وأغرض البحث هي معرفة استيعاب التلاميذ على فهم معنى المفردات قبل تطبيق الفيديو التعليمي ‏بأسلوب ‏SYIW (Sharing to YouTube, Instagram and WhatsApp)‎، و معرفة استيعاب التلاميذ على ‏فهم معنى المفردات بعد تطبيق الفيديو التعليمي بأسلوب ‏SYIW (Sharing to YouTube, Instagram and ‎WhatsApp)‎، ومعرفة الأثر بينهما. ‏ يعتمد هذا البحث على أساس التفكير أن تطبيق الفيديو التعليمي بأسلوب ‏SYIW (Sharing to ‎YouTube, Instagram and WhatsApp)‎‏ يؤثر فى استيعاب التلاميذ على معنى المفردات.‏ أما الطريقة المستخدمة في هذا البحث فهي الطريقة التجريبية بتصميم التجريبي النقي. وتستخدم ‏الباحثة تصميم التجريبي النقي بالفريق الضبطي الا ختبار القبلي والاختبار البعدي. وأما أساليب جمع البيانات ‏فهي الملاحظة والمقابلة والاختبار.‏ ونتائج المحصولة البحث هي‎ ‎أولا، أن استيعاب التلاميذ على فهم معنى المفردات قبل تطبيق الفيديو ‏التعليمي بأسلوب ‏SYIW (Sharing to YouTube, Instagram and WhatsApp)‎‏ تدل على درجة جيدة ‏بقيمة المتوسط 77.83 من الاختبار القبلي. ثانيا، كان استيعاب التلاميذ على فهم معنى المفردات بعد تطبيق ‏الفيديو التعليمي بأسلوب ‏SYIW (Sharing to YouTube, Instagram and WhatsApp)‎‏ تدل على درجة ‏جيد جدا بقيمة المتوسط 83.04 من الاختبار البعدي. وثالثا، إن تطبيق الفيديو التعليمي بأسلوب ‏SYIW ‎‎(Sharing to YouTube, Instagram and WhatsApp)‎‏ يؤثر فى استيعاب التلاميذ على معنى المفردات حيث ‏إن قيمة "ت" الحسابية أكبر من قيمة "ت" الجدولية يعنى 2.74 أكبر من 2.01. وهناك الفرق بين استيعاب ‏التلاميذ على معنى المفردات فى الفريق التجريبي بتطبيق الفيديو التعليمي بأسلوب ‏SYIW (Sharing to ‎YouTube, Instagram and WhatsApp)‎‏ والفريق الضبطى دون تطبيق الفيديو التعليمي بأسلوب ‏SYIW ‎‎(Sharing to YouTube, Instagram and WhatsApp)‎‏. ‏ INDONESIA : Teknik SYIW (Sharing to YouTube, Instagram and WhatsApp) merupakan ‎sarana media utama yang dirancang untuk membantu kegiatan pembelajaran lebih ‎efektif dalam mencapai tujuan dan efisien dari segi tenaga, waktu dan biaya ‎terutama dalam situasi sulit Covid-1‎‏9. Kenyataannya, pemahaman makna kosakata ‏siswa kelas 5 MI Terpadu Ar Rifqi Bandung masih rendah dan belum mencapai ‎nilai minimal. Hal ini disebabkan tidak adanya metode yang membantu ‎mempermudah pemahaman materi. Oleh karena itu, dibutuhkan kreativitas yang ‎tinggi untuk mengubah kesan tersebut sehingga dapat meningkatkan kecintaan ‎anak terhadap bahasa Arab. Guru harus memperbaharui proses pembelajaran ‎salahsatunya dengan menerapkan metode SYIW (Sharing ke YouTube, Instagram ‎dan WhatsApp), karena membantu siswa untuk memahami materi pelajaran.‎ Tujuan penelitian yaitu mengetahui penguasaan siswa terhadap pemahaman ‎makna kosakata sebelum penerapan video pembelajaran dengan teknik SYIW ‎‎(Sharing ke YouTube, Instagram dan WhatsApp), mengetahui penguasaan siswa ‎terhadap pemahaman makna kosakata sesudah penerapan video pembelajaran ‎dengan teknik SYIW (Sharing ke YouTube, Instagram dan WhatsApp), dan ‎mengetahui pengaruh diantara keduanya.‎ Penelitian ini dilatarbelakangi pada pemikiran bahwa penerapan video ‎pembelajaran dengan teknik SYIW (Sharing ke YouTube, Instagram dan ‎WhatsApp) mempengaruhi pemahaman siswa terhadap makna kosakata.‎ Adapun metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode ‎eksperimen dengan Trueksperimental design. Peneliti menggunakan ‎Trueksperimental design dengan Pretest Posttest Control Group. Dan adapun ‎teknik pengumpulan data yaitu observasi, wawancara dan tes.‎ Hasil penelitian yaitu; pertama, bahwa penguasaan siswa terhadap ‎pemahaman makna kosakata sebelum penerapan video pembelajaran dengan ‎teknik SYIW (Sharing ke YouTube, Instagram dan WhatsApp) mencapai tingkat ‎baik dengan nilai rata-rata 7‎‏7.83 dari pretest. Kedua, bahwa penguasaan siswa ‏terhadap pemahaman makna kosakata sesudah penerapan video pembelajaran ‎dengan teknik SYIW (Sharing ke YouTube, Instagram dan WhatsApp) mencapai ‎tingkat sangat baik dengan nilai rata-rata 83.04 dari posttest. Dan ketiga, bahwa ‎penerapan video pembelajaran dengan teknik SYIW (Sharing ke YouTube, ‎Instagram dan WhatsApp) berpengaruh pada penguasaan siswa terhadap makna ‎kosakata dimana nilai t hitung lebih besar dari t tabel yaitu 2.74 > 2.01. Disana ‎terdapat perbedaan antara penguasaan siswa terhadap makna kosakata pada ‎kelompok eksperimen dengan penerapan video pembelajaran dengan teknik SYIW ‎‎(Sharing ke YouTube, Instagram dan WhatsApp) dan kelompok kontrol tanpa ‎penerapan video pembelajaran dengan teknik SYIW (Sharing ke YouTube, ‎Instagram dan WhatsApp). ENGLISH : The SYIW (Sharing to YouTube, Instagram and WhatsApp) technique is the ‎main media tool designed to help learning activities be more effective in achieving ‎goals and efficiently in terms of energy, time and cost, especially in the difficult ‎situation of Covid-19. In fact, the understanding the meaning of vocabulary 5th ‎grade students of MI Terpadu Ar Rifqi Bandung is still low and has not reached the ‎minimum score. This is due to the absence of methods that help facilitate ‎understanding the material. Therefore, high creativity is needed to change this ‎impression so that it can increase children's like of Arabic. Teachers must update the ‎learning process, one of which is by applying the SYIW method (Sharing to ‎YouTube, Instagram and WhatsApp), because it helps students to understand the ‎subject matter.‎ The purpose of study was to determine students' mastery understanding the ‎meaning of vocabulary before applying learning videos using the SYIW technique ‎‎(Sharing to YouTube, Instagram and WhatsApp), knowing students' mastery of ‎understanding the meaning of vocabulary after implementing learning videos using ‎the SYIW technique (Sharing to YouTube, Instagram and WhatsApp), and ‎determine the effect between the two.‎ This research is motivated by the idea that the application of learning videos ‎with the SYIW technique (Sharing to YouTube, Instagram and WhatsApp) affects ‎students' understanding the meaning of vocabulary.‎ The method used in this research is the experimental method with true ‎experimental design. Researchers used a true experimental design with a Pretest ‎Posttest Control Group. And the data collection techniques are observation, ‎interviews and tests.‎ The research results are; first, that students' mastery of understanding the ‎meaning of vocabulary before the application of learning videos using the SYIW ‎technique (Sharing to YouTube, Instagram and WhatsApp) reached a good level with ‎an average score of 77.83 from the pretest. Second, that students' mastery of ‎understanding the meaning of vocabulary after the application of learning videos ‎using the SYIW technique (Sharing to YouTube, Instagram and WhatsApp) reached ‎a very good level with an average score of 83.04 from the posttest. And third, that ‎the application of learning videos with the SYIW technique (Sharing to YouTube, ‎Instagram and WhatsApp) affects students' mastery of vocabulary meaning where ‎the t-count value is greater than t-table, namely 2.74 > 2.01. There is a difference ‎between students' mastery of vocabulary meaning in the experimental group with the ‎application of learning videos using the SYIW technique (Sharing to YouTube, ‎Instagram and WhatsApp) and the control group without the application of learning ‎videos using the SYIW technique (Sharing to YouTube, Instagram and WhatsApp).‎

Actions (login required)

View Item