Adawiyyah, Salma Afiatul (2022) Penggunaan Metode Think Talk Write dalam pembelajaran Bahasa Arab untuk meningkatkan keterampilan menulis: Penelitian Quasi Eksperimen pada Siswa Kelas XI MA Nurul Fata Tegalwaru Purwakarta. Diploma thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
|
Text (COVER)
1_cover.pdf Download (87kB) | Preview |
|
|
Text (ABSTRAK)
2_abstrak.pdf Download (149kB) | Preview |
|
|
Text (DAFTAR ISI)
3_daftarisi.pdf Download (184kB) | Preview |
|
|
Text (BAB I)
4_bab1.pdf Download (329kB) | Preview |
|
![[img]](https://digilib.uinsgd.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (BAB II)
5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (313kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB III)
6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (423kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB IV)
7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (631kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB V)
8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (120kB) | Request a copy |
|
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (139kB) | Request a copy |
Abstract
في تعليم اللغة هناك أربع مهارات، وهي مهارة الإستماع والكلام والقراءة والكتابة. مهارة الكتابة هي أعلى مهارة وهي إحدى المهارات في تعليم اللغة العربية التى تتطلب اهتماما خاصا من المدرس. بناء على نتائج الملاحظات الميدانية، هناك المشكلات عند تعليم مهارة الكتابة, وهي خلفية دراسة الطالب غير متجانسة وأن المفردات التي يمتلكها الطلاب قليلة ولذلك يجدوا صعوبة عند كتابة اللغة العربية وغالبا لا يتم تعليم الكتابة واستخدام طريقة التعليم غير متنوعة حتى يسمح للطلاب بالملل في تعليم اللغة العربية. لذلك طبقت الباحثة طريقة التفكير والتكلم والكتابة من أجل ترقية مهارة كتابة الطلاب. أغراض هذا البحث هي لمعرفة مهارة كتابة الطلاب في الصف الحادي عشر بمدرسة نور الفتى الثانوية الإسلامية تيجالوارو بورواكارتا قبل استخدام طريقة التفكير والتكلّم والكتابة / Think Talk Writeوبعده، ولمعرفة ترقية مهارة كتابة الطلاب بطريقة التفكير والتكلّم والكتابة / Think Talk Write. يعتمد هذا البحث على أساس التفكير أن استخدام طريقة التفكير والتكلّم والكتابة يرقي مهارة كتابة الطلاب. فتعرض الباحثة الفرضية المقررة أن هناك ترقية مهارة كتابة الطلاب باستخدام طريقة التفكير والتكلّم والكتابة. المدخل تستخدمه الباحثة في هذا البحث هو المدخل الكمي. والطريقة المستخدمة هي طريقة شبة التجربة بالاختبار القبلي والاختبار البعدي لمجموعة واحدة. وجمع بيانته بالمقابلة والاختبار والتوثيق والملاحظة. والبيانات الكمية التي تحلل إحصائيا من 38 طالبا. والنتائج المحصولة من هذا البحث هي إن مهارة كتابة الطلاب قبل استخدام طريقة التفكير والتكلّم والكتابة تدل على درجة منخفضة تدل عليها قيمة المتوسط 47,50. وإن مهارة كتابة الطلاب بعد استخدام طريقة التفكير والتكلّم والكتابة تدل على درجة كافية 78,02. كما تدل من النتيجة المحصولة وهي إن قيمة "ت" الحاسبية أكبر من "ت" الجدولية يعني ( 47,11 ≥ 2,03 ). وأما مستوى ارتقاء مهارة كتابة الطلاب بطريقة التفكير والتكلّم والكتابة فهو على قدر 0,66 أو 66% حيث تدل هذه القيمة على درجة كافية. ولذلك أن طريقة التفكير والتكلّم والكتابة في تعليم مهارة كتابة اللغة العربية يكون فعالية.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Metode Think Talk Write; Keterampilan Menulis |
| Subjects: | Bahasa Arab Educational Institutions, Schools and Their Activities > Methods of Instruction and Study |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Program Studi Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Salma Afiatul Adawiyyah |
| Date Deposited: | 15 Sep 2022 06:10 |
| Last Modified: | 15 Sep 2022 06:10 |
| URI: | https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/56874 |
Actions (login required)
 |
View Item |
