Pengaruh penerapan model pembelajaran Context Based Learning terhadap kemampuan berfikir kreatif peserta didik pada pembelajaran IPA di kelas IV : Penelitian quasi eksperimen

Sholihah, Zakiatush (2022) Pengaruh penerapan model pembelajaran Context Based Learning terhadap kemampuan berfikir kreatif peserta didik pada pembelajaran IPA di kelas IV : Penelitian quasi eksperimen. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (73kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (26kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarisi.pdf Download (64kB) | Preview
Preview	Text (BAB 1) 4_bab1.pdf Download (192kB) | Preview
	Text (BAB 2) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (138kB) | Request a copy
	Text (BAB 3) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (309kB) | Request a copy
	Text (BAB 4) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (595kB) | Request a copy
	Text (BAB 5) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (49kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (195kB) | Request a copy

Abstract

Berdasarkan observasi awal bahwa tingakat kemampuan berpikir kreatif di kelas 4 SDN Cimasuk Sumedang masih sangat kurang penyebab pertama adalah karena adanya pandemic Covid-19 penyebab kedua adalah kurang minatnya siswa dalam mengikuti proses pembelajaran karena merasa jenuh dan kurang bersemangat mengikuti pembelajaran, menyebabkan kurangnya kemampuan berpikir kreatif siswa berkembang. Tujuan penelitian ini yaitu untuk menganilisis keterlaksanaan model Context Based Leraning dan pengaruh dari penerapan model Context Based Learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa kelas 4 pada pembelajaran IPA. Pendekatan quasi eksperimen metode kuantitatif, instrumen pengumpulan data menggunakan lembar observasi, tes, dan dokumentasi. Pada penelitian ini kelas eksperimen menerima pembelajaran dengan model Context Based Learining. Hasil observasi didapatkan pada kelas ekperimen kegiatan guru terlaksana sebesar 95% dan kegiatan siswa sebesar 91% sedangkan pada kelas kontrol kegiatan guru terlaksana sebesar 76% dan kegiatan siswa sebesar 66%. Hasil penelitian menunjukan pengaruh dari model CBL terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa dari hasil uji hipotesis dengan uji T Independent Mann Whitney U didaptkan pada kelas eksperimen dan adanya peningkatan pada kelas eksperimen setelah dianalisis dengan n-gain. Untuk kelas eksperimen penimgkatan pada kategori tinggi sedangkan pada kelas kontrol kategori sedang.

Actions (login required)

View Item