Model pembelajaran Brainstorming untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi suhu dan kalor

Meilani, Yona (2014) Model pembelajaran Brainstorming untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi suhu dan kalor. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) cover.pdf Download (11kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) abstrak.pdf Download (97kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) Daftar Isi.pdf Download (58kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) Bab 1.pdf Download (378kB) | Preview
	Text (BAB II) Bab 2.pdf Restricted to Registered users only Download (235kB)
	Text (BAB III) Bab 3.pdf Restricted to Registered users only Download (565kB)
	Text (BAB IV) Bab 4.pdf Restricted to Registered users only Download (61kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) Daftar pustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (62kB)

Abstract

Keterampilan berpikir kritis merupakan keterampilan yang sangat bermanfaat bagi kehidupan. Keterampilan berpikir ktitis perlu dikuasai peserta didik. Berdasarkan hasil studi pendahuluan di SMAN 1 Pedes Karawang, nilai rata-rata tes keterampilan berpikir kritis peserta didik dalam pelajaran fisika masih terkategori rendah. Pembelajran yang monoton membuat peserta didik cenderung kurang aktif dan hanya mendengarkan penjelasan guru sehingga proses berpikir kritis peserta didik menjadi tidak berkembang. Salah satu solusi yang dapat digunakan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik adalah model pembelajaran brainstorming. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterlaksanaan pembelajaran menggunakan model pembelajaran brainstorming dan peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi suhu dan kalor. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pre-experimental design, dengan desain one-group pretest-posttest. Sampel penelitian ini yaitu kelas X MIA I yang berjumlah 35 orang yang dipilih dengan menggunakan teknik simple random sampling. Hasil penelitian selama tiga kali pertemuan menunjukkan peningkatan aktivitas guru dan peserta didik setiap pertemuannya dengan rata-rata 92% yang termasuk pada kategori sangat baik. Selain itu terdapat peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi suhu dan kalor dengan peningkatan sebesar 0,5 yang termasuk pada kategori sedang. Dengan demikian, model pembelajaran brainstorming dapat dijadikan sebagai alternatif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi suhu dan kalor.

Actions (login required)

View Item