Tsani, Nabilah (2023) Penerapan Collaborative Strategic Reading (CSR) untuk meningkatkan kemampuan pemahaman bacaan siswa: Studi pre-eksperimen terhadap siswa kelas XI di MAN 2 Kota Bandung tahun akademik 2022-2023. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
|
Text
1_cover.pdf Download (181kB) | Preview |
|
|
Text
2_abstrak.pdf Download (210kB) | Preview |
|
|
Text
3_daftarisi.pdf Download (174kB) | Preview |
|
|
Text
4_bab1.pdf Download (335kB) | Preview |
|
![[img]](https://digilib.uinsgd.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (316kB) | Request a copy |
|
|
Text
6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (318kB) | Request a copy |
|
|
Text
7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (698kB) | Request a copy |
|
|
Text
8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (153kB) | Request a copy |
|
|
Text
9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (300kB) | Request a copy |
Abstract
يتوجه تعليم اللغة العربية في المؤسسات التعليمية إلى مهارات اللغة الأربع وهي الاستماع والكلام والقراءة والكتابة. وتعتبر القراءة مهارة أساسية إلى جانب كل من مهارة الاستماع والكلام والكتابة لأنها مصدر لتزويد مهارات اللغة الأخرى بغذائها الفكري المتجدد. ويعتبر النجاح في عملية القراءة إذا حصل القارئ على فهم أفكار الكاتب ومشاعره أو يسمى بالقدرة على فهم المقروء، وها هي الهدف الأساسي من عملية القراءة أصلا. وليست القدرة على فهم المقروء من أمر يسير، فالطريقة المناسبة في تعليم القراءة محتاج إليه شديدا لحمل التلاميذ إلى مستوى الفهم. ومن أهم الطرق لترقية القدرة على فهم المقروء القراءة الاستراتيجية التشاركية. تم تصميم هذه الطريقة لمساعدة التلاميذ على ترقية قدرتهم على فهم المقروء من خلال تفاعل التلاميذ في مجموعات تشاركية وتطبيق الاستراتيجيات المبتكرة أثناء عملية القراءة. هدف البحث إلى معرفة الفرق في قدرة التلاميذ على فهم المقروء بين ما قبل تطبيق القراءة الاستراتيجية التشاركية وبعده ومعرفة مستوى ترقية قدرة التلاميذ على فهم المقروء بتطبيق القراءة الاستراتيجية التشاركية في الصف العاشر بالمدرسة العالية الحكومية "الثانية" باندونج. اعتمد البحث على أساس التفكير أن تطبيق القراءة الاستراتيجية التشاركية في تعليم القراءة يؤدي إلى ترقية قدرة التلاميذ على فهم المقروء. فقررت الكاتبة الفرضية أن هناك ترقية في القدرة على فهم المقروء بتطبيق القراءة الاستراتيجية التشاركية. والطريقة المستخدمة في هذا البحث طريقة ما قبل التجربة بتصميم الاختبار القبلي والبعدي في مجموعة واحدة. ومن أساليب جمع البيانات لهذا البحث المقابلة والاختبار والتوثيق والدراسة المكتبية. يجري البحث في الصف العاشر بالمدرسة العالية الحكومية "الثانية" باندونج. يشمل البحث على البيانات النوعية والكمية من عينة البحث 35 تلميذا. ومن نتائج البحث المحصولة إن قدرة التلاميذ على فهم المقروء قبل تطبيق القراءة الاستراتيجية التشاركية في الصف العاشر بالمدرسة العالية الحكومية "الثانية" باندونج دلت على مستوى منخفض جدا وفقا لقيمة المتوسط من نتيجة الاختبار القبلي وهي 34,86 حيث تكون بين 0-59 في معيار التقييم. وأما قدرة التلاميذ على فهم المقروء بعد تطبيق القراءة الاستراتيجية التشاركية فدلت على مستوى جيد وفقا لقيمة المتوسط من نتيجة الاختبار البعدي وهي 83,43 حيث تكون بين80-90 في معيار التقييم. وكما تحقق من نتيجة امتحان مقارنة الفرضية المحصولة إن قيمة "ت" الحسابية (17,1739) أكبر من قيمة "ت" الجدولية (2,0322) تعني أن هناك فرقا دالا في قدرة التلاميذ على فهم المقروء بين ما قبل تطبيق القراءة الاستراتيجية التشاركية وبعده. وأما مستوى هذه الترقية فهو على قدر 0,73 أو 73 %حيث يدل على مستوى مرتفع لأنه أعلى من 0,7 في معيار التقييم.
| Item Type: | Thesis (Sarjana) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Studi pre-eksperimen; Collaborative Strategic Reading (CSR); pemahaman bacaan |
| Subjects: | Education, Research of Language, Related Topics of Language |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Program Studi Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Nabilah Tsani |
| Date Deposited: | 21 Jul 2023 02:53 |
| Last Modified: | 21 Jul 2023 02:53 |
| URI: | https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/71838 |
Actions (login required)
 |
View Item |
