Implementasi desain pembelajaran ASSURE berbasis media Digital dalam meningkatkan hasil belajar dan kecakapan Abad 21 siswa : Kuasi eksperimen di kelas IX SMPN 58 Bandung Mapel PAIBP Materi Kehadiran Islam di Nusantara

Basuki, Basuki (2023) Implementasi desain pembelajaran ASSURE berbasis media Digital dalam meningkatkan hasil belajar dan kecakapan Abad 21 siswa : Kuasi eksperimen di kelas IX SMPN 58 Bandung Mapel PAIBP Materi Kehadiran Islam di Nusantara. Masters thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (73kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (104kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_Daftar Isi.pdf Download (23kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_Bab 1.pdf Download (252kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab 2.pdf Restricted to Registered users only Download (274kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab 3.pdf Restricted to Registered users only Download (414kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab 4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab 5.pdf Restricted to Registered users only Download (179kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftar pustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (172kB) | Request a copy

Abstract

INDONESIA : Penelitian ini bertolak dari banyaknya siswa kelas IX SMPN 58 Bandung yang memiliki hasil belajar dan kecakapan abad 21 masih rendah, hal ini terlihat dari telaah dokumen yang ada. Salah satu faktornya adalah proses belajar mengajar di kelas kurang berpengaruh terhadap hasil belajar dan kecakapan abad 21. Oleh karena itu dipandang perlu guru merancang pembelajaran yang menarik agar siswa antusias dalam belajar di kelas. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar kognitif dan kecakapan abad 21 siswa melalui implementasi desain pembelajaran ASSURE dan non-ASSURE di Kelas IX SMPN 58 Bandung. Desain pembelajaran ASSURE memiliki sejumlah kelebihan untuk mengetahui karakteristik umum setiap peserta didik sebelum proses pembelajaran. Berdasarkan analisis informasi tersebut, guru dapat memilih metode pembelajaran, menyajikan bahan ajar dengan tepat serta mengembangkan keaktifan peserta didik sehingga dari persiapan pembelajaran yang komprehensif inilah yang diasumsikan dapat meningkatkan hasil belajar dan kecakapan abad 21 siswa. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah studi eksperimen dengan jenis kuasi eksperimen bentuk nonequivalent pre-test and post-test control group design. Populasi penelitian merupakan siswa Kelas IX SMPN 58 Bandung tahun pelajaran 2022/2023 dengan sampel berjumlah 65 siswa terdiri dari kelas eksperimen dan kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan berupa angket sebanyak 40 butir 20 soal pilihan ganda dan 35 test unjuk kerja. Data dianalisis dengan menggunakan uji statistik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa desain pembelajaran ASSURE sangat cocok diterapkan dalam pembelajaran PAI memperoleh nilai rata-rata 72,87% yang memiliki interpretasi baik. Hasil belajar kogntif dengan ASSURE berada pada kriteria baik dengan nilai rata-rata pre-test 76,67 dan post-test 89,85 yang mengalami peningkatan sebesar 13,18 dengan Gain Score 5,7 % sedangkan dengan non- ASSURE berada pada kriteria baik dengan nilai rata-rata pre-test 75,31 dan post-test 83,28 mengalami peningkatan sebesar 7,97 dengan Gain score 3,2. Adapun kecakapan abad 21 dengan ASSURE berada pada kriteria baik dengan nilai rata-rata pre- test 76,73 dan post-test 89,09 yang mengalami peningkatan sebesar 12,36 dengan Gain score 5,3 % sedangkan dengan non-ASSURE berada pada kriteria baik dengan nilai rata-rata pre-test 76,05 dan post-test 81,09 yang mengalami peningkatan sebesar 6,03 dengan Gain score 2,4 %. ENGLISH : This research is based on the number of class IX students at SMPN 58 Bandung whose learning outcomes and 21st century skills are still low, this can be seen from a review of existing documents. One of the factors is that the teaching and learning process in the classroom has little influence on learning outcomes and 21st century skills. Therefore, it is deemed necessary for teachers to design interesting learning so that students are enthusiastic about learning in class. The aim of this research is to determine the improvement in cognitive learning outcomes and 21st century skills of students through the implementation of ASSURE and non-ASSURE learning designs in Class IX SMPN 58 Bandung. The ASSURE learning design has a number of advantages in knowing the general characteristics of each student before the learning process. Based on the analysis of this information, teachers can choose learning methods, present teaching materials appropriately and develop student activity so that comprehensive learning preparation is assumed to be able to improve students' learning outcomes and 21st century skills. The research approach used is an experimental study with a quasi-experimental type in the form of a nonequivalent pre-test and post-test control group design. The research population was Class IX students at SMPN 58 Bandung for the 2022/2023 academic year with a sample of 65 students consisting of experimental and control classes. The research instrument used was a questionnaire consisting of 40 items, 20 multiple choice questions and 35 performance tests. Data were analyzed using statistical tests. The research results show that the ASSURE learning design is very suitable for application in PAI learning, obtaining an average score of 72.87% which has a good interpretation. The cognitive learning results with ASSURE are in good criteria with an average pre-test score of 76.67 and post-test 89.85 which has increased by 13.18 with a Gain Score of 5.7% while with non-ASSURE it is in good criteria. with an average pre-test score of 75.31 and a post-test of 83.28, it increased by 7.97 with a Gain score of 3.2. The 21st century skills with ASSURE are in good criteria with an average pre-test score of 76.73 and post-test 89.09 which has increased by 12.36 with a Gain score of 5.3% while with non-ASSURE it is in the criteria both with an average pre-test score of 76.05 and a post-test of 81.09 which experienced an increase of 6.03 with a Gain score of 2.4%. ARAB : ينطلق هذا البحث من حقيقة أن العديد من طلاب الصف التاسع في مدرسة SMPN 58 باندونغ لديهم نتائج تعليمية منخفضة ومهارات القرن الحادي والعشرين، ويمكن رؤية ذلك من خلال مراجعة الوثائق الموجودة. أحد هذه العوامل هو أن عملية التدريس والتعلم في الفصل الدراسي ليس لها تأثير يذكر على نتائج التعلم ومهارات القرن الحادي والعشرين، لذلك يعتبر من الضروري للمعلم أن يصمم تعلمًا مثيرًا للاهتمام بحيث يكون الطلاب متحمسين للتعلم في الفصل. كان الغرض من هذه الدراسة هو تحديد الزيادة في نتائج التعلم المعرفي ومهارات القرن الحادي والعشرين للطلاب من خلال تنفيذ تصاميم التعلم ASSURE وغير ASSURE في الفصل التاسع SMPN 58 باندونغ. يتمتع تصميم التعلم ASSURE بعدد من المزايا في معرفة الخصائص العامة لكل طالب قبل عملية التعلم. واستنادًا إلى تحليل هذه المعلومات، يمكن للمعلمين اختيار طرق التعلم وتقديم المواد التعليمية بشكل مناسب وتطوير نشاط الطلاب بحيث يُفترض من هذا الإعداد التعليمي الشامل أنهم قادرون على تحسين نتائج تعلم الطلاب ومهارات القرن الحادي والعشرين. كان منهج البحث المستخدم عبارة عن دراسة تجريبية ذات نوع شبه تجريبي لتصميم المجموعة الضابطة للاختبار القبلي والبعدي غير المتكافئ. مجتمع البحث هم طلاب الصف التاسع في مدرسة SMPN 58 باندونج للعام الدراسي 2022/2023 مع عينة مكونة من 65 طالبا تتكون من الفصول التجريبية والضابطة. وكانت أداة البحث المستخدمة عبارة عن استبيان مكون من 40 عنصرًا و20 سؤالًا متعدد الاختيارات و35 اختبارًا للأداء. وقد تم تحليل البيانات باستخدام الاختبارات الإحصائية. أظهرت نتائج الدراسة أن تصميم التعلم ASSURE مناسب جدًا لتطبيقه في تعلم PAI حيث حصل على متوسط قيمة 72.87% وهو ذو تفسير جيد. تعد نتائج التعلم المعرفي مع ASSURE بمعايير جيدة مع متوسط درجات الاختبار القبلي 76.67 والاختبار البعدي 89.85 الذي يمثل زيادة قدرها 13.18 مع نقاط ربح قدرها 5.7% بينما غير ASSURE في معايير جيدة مع متوسط اختبار مسبق درجة 75.31 وبعد الاختبار 83.28، كانت هناك زيادة قدرها 7.97 مع درجة كسب 3.2. تعتبر مهارات القرن الحادي والعشرين مع ASSURE في معايير جيدة بمتوسط درجة اختبار قبلي 76.73 واختبار بعدي 89.09 والتي زادت بمقدار 12.36 مع درجة ربح 5.3% بينما مع غير ASSURE فهي في المعيارين بمتوسط درجة الاختبار القبلي 76.05 والاختبار البعدي 81.09 والتي شهدت زيادة قدرها 6.03 مع درجة ربح قدرها 2.4٪.

Actions (login required)

View Item