Damayanti, Dewi (2023) Penerapan strategi pembelajaran Flipped Classroom untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi elastisitas zat padat. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
|
Text (COVER)
COVER.pdf Download (191kB) | Preview |
|
|
Text (ABSTRAK)
ABSTRAK.pdf Download (163kB) | Preview |
|
|
Text (DAFTAR ISI)
DAFTAR ISI.pdf Download (224kB) | Preview |
|
|
Text (BAB I)
BAB I.pdf Download (390kB) | Preview |
|
![[img]](https://digilib.uinsgd.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (BAB II)
BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (421kB) |
|
|
Text (BAB III)
BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (463kB) |
|
|
Text (BAB IV)
BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (517kB) |
|
|
Text (BAB V)
BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (103kB) |
|
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Registered users only Download (188kB) |
Abstract
Flipped Classroom merupakan strategi pembelajaran pembalikan prosedur pembelajaran tradisional. Tujuan penelitian ini ialah untuk mengetahui Keterlaksanaan pembelajaran dengan menggunakan strategi pembelajaran Flipped Classroom sebagai upaya peningkatan keterampilan berpikir kritis pada peserta didik pada materi Elastisitas zat padat. Metode penelitian yang digunakan adalah pre-experimental dengan desain one group pretest and posttest. Sampel penelitian ini merupakan peserta didik kelas XI IPA 1 SMA Negeri 3 Garut dengan jumlah 30 orang. Sampel dipilih dengan menggunakan teknik sampling purposive. Data hasil keterlaksanaan aktivitas guru dan peserta didik diperoleh melalui lembar observasi dan dt peningkatn keterampilan berpikir kritis pada peserta didik diperoleh dari pretest dan posttest yang berbentuk uraian. Data hasil penelitian menunjukkan bahwa presentase keterlaksanaan aktivitas guru yaitu 79% dengan kategori baik dan aktivitas peserta didik 79% dengan kategori baik. Berdasarkan nilai N-gain sebesar 0,62 menunjukkan bahwa terdapat peningkatan keterampilan berpikir kritis pada peserta didik dengan kategori sedang, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penerapan strategi pembelajaran Flipped Classroom terhadap peningkatan ketermpilan berpikir kritis peserta didik pada materi elastisitas zat padat.
| Item Type: | Thesis (Sarjana) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | strategi pembelajaran; flipped classroom; keterampilan berpikir kritis; pembelajaran fisika; |
| Subjects: | Physics |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Program Studi Pendidikan Fisika |
| Depositing User: | Dewi Damayanti |
| Date Deposited: | 17 Oct 2023 00:41 |
| Last Modified: | 17 Oct 2023 00:41 |
| URI: | https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/80217 |
Actions (login required)
 |
View Item |
