Pengaruh bimbingan Selfcare terhadap kemandirian anak berkebutuhan khusus : Penelitian di SMP Al-Biruni Cermat Mulia

Febriyanti, Tiara (2023) Pengaruh bimbingan Selfcare terhadap kemandirian anak berkebutuhan khusus : Penelitian di SMP Al-Biruni Cermat Mulia. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (74kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (26kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarisi.pdf Download (48kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (282kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (364kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (424kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (27kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 8_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (153kB) | Request a copy

Abstract

INDONESIA : Pemerintah sudah memfasilitasi pendidikan untuk anak berkebutuhan khusus baik sekolah luar biasa (SLB) maupun sekolah inklusi. Tiap sekolah inklusi pasti mempunyai program khusus untuk anak berkebutuhan khusus begitu pun dengan SMP Al-Biruni yang mempunyai program khusus yaitu Program Kurikulum khas Al-Biruni Cerdas Mulia dan Program Selfcare. Kurikulum khas Al-Biruni adalah kegiatan -kegiatan pembiasaan keagamaan seperti shalat duha, tadarus, hafalan Quran, mabit, termasuk Bahasa arab dan seni music. Program Selfcare adalah kegiatan kemandirian bagi siswa berkebutuhan khusus. Seperti memasak,mengenakan pakaian,mengenakan sepatu, menabung, belanja, toilet training dan lain lain. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh bimbingan selfcare terhadap kemandirian anak berkebutuhan khusus di SMP Al-Biruni Cerdas Mulia Kota Bandung. Kerangka pemikiran ini dituangkan dalam bentuk desain penelitian yang akan diturunkan sebagai indikator untuk membuat instrument penelitian. Desain penelitian ini menggunakan dua variabel yaitu variabl bebas adalah bimbingan selfcare (X) dan variabel terikat adalah kemandirian (Y). Berlandaskan pada aspek variabel bimbingan selfcare keterampilan mengenal diri sendiri,keterampilan kebersihan lingkungan, kesenian dan kerajinan,kegiatan di masyarakat, serta aspek kemandirian yaitu keterampilan menolong diri sendiri,keterampilan akademik, akademik fungsional. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode regresi linier sederhana, dengan jumlah populasi 16 siswa SMP Al-Biruni Cerdas Mulia Kota Bandung. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dengan uji regresi linier sederhana menunjukkan bahwa nilai sig 0.000 < 0.05 maka H1 diterima dan H0 ditolak yang artinya terdapat pengaruh dari bimbingan selfcare terhadap kemandirian anak berkebutuhan khusus, dengan tingkatan pengaruh 0.474 dan besar dari pengaruh bimbingan selfcare terhadap kemandirian anak berkebutuhan khusus yaitu 0,971 atau 94% dan sisanya dipengaruhi oleh variabel lain di luar penelitian. Hal ini menunjukkan bahwa bimbingan selfcare memiliki pengaruh positif terhadap kemandirian anak berkebutuhan khusus. ENGLISH : The government has facilitated education for children with special needs, both special schools (SLB) and inclusion schools. Every inclusive school definitely has a special program for children with special needs, as does Al-Biruni Middle School which has a special program, namely the Al-Biruni Smart Mulia Curriculum Program and the Selfcare Program. Al-Biruni's typical curriculum is religious habituation activities such as duha prayer, tadarus, memorizing the Koran, mabit, including Arabic and the art of music. The Selfcare Program is an independent activity for students with special needs. Such as cooking, wearing clothes, wearing shoes, saving, shopping, toilet training and so on. The aim of this research is to determine the effect of self-care guidance on the independence of children with special needs at Al-Biruni Smart Mulia Middle School, Bandung City. This framework is expressed in the form of a research design which will be derived as an indicator for creating a research instrument. This research design uses two variables, namely the independent variable is self-care guidance (X) and the dependent variable is independence (Y). Based on the variable aspects of self-care guidance, self-knowledge skills, environmental cleanliness skills, arts and crafts, activities in the community, as well as aspects of independence, namely self-help skills, academic skills, functional academics. This research uses a quantitative approach with a simple linear regression method, with a population of 16 students at Al-Biruni Smart Mulia Middle School, Bandung City. Based on the results of research that has been carried out using a simple linear regression test, it shows that the sig value is 0.000 < 0.05, so H1 is accepted and H0 is rejected, which means that there is an influence of self-care guidance on the independence of children with special needs, with a level of influence of 0.474 and a large influence of self-care guidance on children's independence. with special needs, namely 0.971 or 94% and the rest is influenced by other variables outside the research. This shows that self-care guidance has a positive influence on the independence of children with special needs. ARAB : قامت الحكومة بتيسير التعليم للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، سواء في المدارس الخاصة (SLB) أو مدارس الدمج. من المؤكد أن كل مدرسة دامجة لديها برنامج خاص للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، وكذلك مدرسة البيروني المتوسطة التي لديها برنامج خاص، وهو برنامج البيروني للمناهج الذكية موليا وبرنامج الرعاية الذاتية. المنهج النموذجي للبيروني هو أنشطة الاعتياد الديني مثل صلاة الضحى، والتضرع، وحفظ القرآن، والمبيت، بما في ذلك اللغة العربية وفن الموسيقى. يعد برنامج الرعاية الذاتية نشاطًا مستقلاً للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة. مثل الطبخ، وارتداء الملابس، وارتداء الأحذية، والادخار، والتسوق، والتدريب على استخدام المرحاض وما إلى ذلك. الهدف من هذا البحث هو تحديد أثر توجيه الرعاية الذاتية على استقلالية الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في مدرسة البيروني سمارت موليا المتوسطة بمدينة باندونج. يتم التعبير عن هذا الإطار في شكل تصميم بحثي سيتم استخلاصه كمؤشر لإنشاء أداة بحث. يستخدم تصميم هذا البحث متغيرين، وهما المتغير المستقل هو توجيه الرعاية الذاتية (X) والمتغير التابع هو الاستقلال (Y). استناداً إلى متغيرات توجيه الرعاية الذاتية، ومهارات معرفة الذات، ومهارات نظافة البيئة، والفنون والحرف اليدوية، والأنشطة في المجتمع، فضلاً عن جوانب الاستقلال وهي مهارات المساعدة الذاتية، والمهارات الأكاديمية، والأكاديمية الوظيفية. يستخدم هذا البحث المنهج الكمي مع أسلوب الانحدار الخطي البسيط، مع عدد سكان يبلغ 16 طالبًا في مدرسة البيروني الذكية موليا المتوسطة، مدينة باندونغ. وبناء على نتائج البحث الذي تم إجراؤه باستخدام اختبار الانحدار الخطي البسيط، تبين أن قيمة sig هي 0.000 < 0.05، وبالتالي يتم قبول H1 ورفض H0، مما يعني أن هناك تأثير لتوجيهات الرعاية الذاتية على استقلالية الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، بمستوى تأثير 0.474 وتأثير كبير لتوجيهات الرعاية الذاتية على استقلالية الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، وهي 0.971 أي 94% والباقي يتأثر بمتغيرات أخرى خارج نطاق البحث. وهذا يدل على أن توجيهات الرعاية الذاتية لها تأثير إيجابي على استقلالية الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة.

Actions (login required)

View Item