Penggunaan model pembelajaran Kooperatif Tipe Formulate Share Listen Create dengan media Kartu Penyempurna dalam meningkatkan kemampuan memahami teks Bahasa Arab : Studi Quasi eksperimen terhadap siswa kelas X di SMA Muhammadiyah 4 Bandung

Ruhani, Nursakinah (2024) Penggunaan model pembelajaran Kooperatif Tipe Formulate Share Listen Create dengan media Kartu Penyempurna dalam meningkatkan kemampuan memahami teks Bahasa Arab : Studi Quasi eksperimen terhadap siswa kelas X di SMA Muhammadiyah 4 Bandung. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) Cover.pdf Download (145kB) | Preview
Preview	Text (ABTRAK) Abstrak.pdf Download (166kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) Daftar Isi.pdf Download (185kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) BAB I.pdf Download (380kB) | Preview
	Text (BAB II) BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (499kB)
	Text (BAB III) BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (375kB)
	Text (BAB IV) BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (933kB)
	Text (BAB V) BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (205kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) Daftar Pustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (164kB)

Abstract

ملخص البحث نور سكينة روحاني: استخدام نموذج التعليم التعاوني بنوع Formulate Share Listen Create بتطبيق بطاقة التكملة لترقية قدرة فهم النصوص العربية (دراسة شبه تجريبة على تلاميذ الصف العاشر في مدرسة محمدية الرابعة الثانوية باندونج). فهم النصوص العربية يعني فهم محتوى النصوص سواء الصريحة أو الضمنية. ومع ذلك، هناك العديد من المشكلات التي تواجه في عملية تعلمها، مثل بطء فهم التلاميذ للنصوص العربية. حتى أن التلاميذ قد يفتقدون الحماس أثناء التعليم لأنهم يعتبرون منذ البداية أن تعليم اللغة العربية أمرا صعبا. بالإضافة إلى ذلك، لا يتم دائما استخدام نماذج أو طرق تدريس متنوعة، وكذلك الوسائل التعليمية محدودة. لذلك، يحتاج المعلم إلى استخدام وسائل ونماذج تعليمية ستساعد التلاميذ في فهم النصوص العربية وترقية حماسهم للتعليم، منها استخدام نموذج التعليم التعاوني من نوع Formulate Share Listen Create. أغراض هذا البحث هي معرفة قدرة التلاميذ على فهم النصوص العربية قبل وبعد استخدام نموذج التعليم Formulate Share Listen Create بتطبيق بطاقة التكملة، ومعرفة ارتقاء قدرة التلاميذ على فهم النصوص العربية بعد استخدام نموذج التعليم Formulate Share Listen Create بتطبيق بطاقة التكملة. يعتمد هذا البحث على أساس التفكير أن استخدام نموذج التعليم التعاوني بنوع Formulate Share Listen Create بتطبيق بطاقة التكملة يستطيع أن يرقي قدرة فهم النصوص العربية. الباحثة الفرضية أن هناك ترقية قدرة فهم النصوص العربية بعد استخدام نموذج التعليم التعاوني بنوع Formulate Share Listen Create بتطبيق بطاقة التكملة وأما المدخل المستخدم في هذا البحث فهو المدخل الكمي. والطريقة المستخدمة في هذا البحث هي طريقة شبه تجريبة، يعنى Pretest-Posttest Control Design. وأما أساليب البحث فهي الملاحظة المباشرة والمقابلة والاختبار والتوثيق. والعينة في هذا البحث هي تلاميذ الصف العاشر (أ) عددهم ٣٦ تلميذا وتلاميذ الصف العاشر (ب) عددهم 36 تلميذا. ومن النتائج المحصولة في هذا البحث هي أن قدرة التلاميذ في الصف التجريبي قبل استخدام نموذج وبتطبيق بطاقة يدل على درجة منخفضة جدا بقيمة المتوسط 45،55، و في الصف الضابط قبل عملية التعليم يدل على درجة منخفضة جدا بقيمة المتوسط 44،44. وقدرة التلاميذ في الصف التجريبي بعد استخدام نموذج وبتطبيق بطاقة يدل على درجة جيدة بقيمة المتوسط 82،36، و في الصف الضابط بعد عملية التعليم يدل على درجة كافة بقيمة المتوسط 78،47. يوجد ترقية في قدرة التلاميذ على فهم النصوص العربية باستخدام نموذج التعليم Formulate Share Listen Create بتطبيق بطاقة التكملة في الصف التجريبي نظرا إلى مقارنة نتيجة الاختبار القبلي والاختبار البعدي بقيمة "ت" الحسابية (18،88) ≤ "ت" الجدولية (2،03). وأما مستوى هي (0،68) أو 68 ٪ فهذه النتيجة على تصنيف كافة. يوجد ترقية في قدرة التلاميذ على فهم النصوص العربية بعملية التعليم في الصف الضابط نظرا إلى مقارنة نتيجة الاختبار القبلي والاختبار البعدي بقيمة "ت" الحسابية (18،22) ≤ "ت" الجدولية (2،03). وأما مستوى هي (0،62) أو 62 ٪ فهذه النتيجة على تصنيف كافية.

Actions (login required)

View Item