Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning berbantu Virtual Field Trip terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada materi ekosistem

Hanifah, Asla Zahid (2024) Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning berbantu Virtual Field Trip terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada materi ekosistem. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_Cover.pdf Download (43kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_Abstrak.pdf Download (124kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_Daftar Isi.pdf Download (134kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_BAB I.pdf Download (312kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (496kB)
	Text (BAB III) 6_BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (596kB)
	Text (BAB IV) 7_BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (320kB)
	Text (BAB V) 8_BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (121kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_Daftar Pustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (231kB)

Abstract

Salah satu bentuk keterampilan yang harus dikembangkan siswa dalam perkembangan zaman saat ini adalah keterampilan berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantu Virtual Field Trip terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada materi ekosistem. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain penelitian Non-equivalent Control Group Design. Teknik pengambilan sampel yang digunakan purposive sampling dengan jumlah 36 siswa pada kelas eksperimen dan 36 siswa pada kelas kontrol. Instrumen penelitian meliputi: lembar observasi keterlaksanaan, soal uraian sejumlah 10 soal pada pretest dan posttest serta angket respon siswa. Keterlaksanaan aktivitas guru dan siswa mencapai kriteria sangat baik yakni dengan rata-ratai 98% baik di kelas eksperimen maupun kelas kontrol. Hasil analisis menunjukkan nilai rata-rata N- Gain pada kelas eksperimen sebesar 0,77 dengan kategori tinggi dan 0,45 pada kelas kontrol dengan kategori sedang. Hasil analisis uji t memperoleh nilai thitung 7,029 > ttabel 1.,994 pada taraf signifikansi 0,05 maka berdasarkan uji hipotesis dinyatakan Ha diterima dan Ho ditolak. Adapun hasil Respon siswa terhadap pembelajaran menggunakan Problem Based Learning (PBL) berbantu Virtual Field Trip memperoleh rata-rata 83% pada kategori sangat baik. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif dari penerapan model pembelajaran Problem Based Learning berbantu Virtual Field Trip terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada materi ekosistem.

Actions (login required)

View Item