Permatasari, Ratna Ayu (2018) Pembelajaran tarkib menggunakan metode istiqraiyyah dengan teknik tabel klasifikasi pengaruhnya terhadap penguasaan siswa dalam tarkib: Studi Eksperimen pada siswa kelas XI MIA Madrasah Aliyah Al-Istiqomah Tanjungsiang Subang. Diploma thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
|
Text (COVER)
1_cover .pdf Download (36kB) | Preview |
|
|
Text (ABSTRAK)
2_abstrak.pdf Download (124kB) | Preview |
|
|
Text (DAFTAR ISI)
3_daftarisi.pdf Download (544kB) | Preview |
|
|
Text (BAB I)
4_bab1.pdf Download (462kB) | Preview |
|
![[img]](https://etheses.uinsgd.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (BAB II)
5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (848kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB III)
6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (627kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB IV)
7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB V)
8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (200kB) | Request a copy |
|
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (470kB) | Request a copy |
Abstract
ملخص البحث راتنا أيو فرماتا ساري : "تعليم التراكيب على الطريقة الاستقرائية بأسلوب الجدول التصنيفي وأثره في استيعاب التلاميذ عليها" (دراسة تجريبية على تلاميذ الفصل الحادي عشر لقسم علم الطبيعة بمدرسة الاستقامة العالية تانجونج شييانج سوبانج). إن طريقة التعليم مهمة في عملية التعليم والتعلم وتجعل التلاميذ يتعلمون فعاليا، وكذلك في تعليم التراكيب. ونجاح التعليم يتوقف على اختيار الطريقة والأسلوب المستخدمة وكذلك استيعاب التلاميذ على تعليم التراكيب. في الواقع، أن معظم المدرسين في مدرسة الاستقامة العالية تانجونج شييانج سوبانج قدلايهتمون بطريقة التعليم التي تناسب بالمواد الدراسية. وذلك يسبب التلاميذ لايفهمون المادة المدروسة ويصبحون متسائمين في اشتراك التعليم خاصة في مادة التراكيب، ولأجل ذلك تقوم الباحثة بتعليم التراكيب باستخدام الطريقة الاستقرائية بأسلوب الجدول التصنيفي. والأغراض من هذا البحث هي معرفة استيعاب التلاميذ على تعليم التراكيب العربية قبل استخدام الطريقة الاستقرائية بأسلوب الجدول التصنيفي ومعرفة استيعابهم عليها بعد استخدامها ومعرفة أثر استخدامها في استيعاب التلاميذ عليها. يعتمد هذا البحث على أساس التفكير أن استخدام الطريقة الاستقرائية بأسلوب الجدول التصنيفي يؤثر في استيعاب التلاميذ على تعليم التراكيب العربية. فتعرض الباحثة الفرضية المقررة أن هناك أثر في استيعاب التلاميذ على تعليم التراكيب العربية بعد استخدام الطريقة الاستقرائية بأسلوب الجدول التصنيفي. وهذا البحث هو بحث كمي وطريقته هي الطريقة التجريبية بتصميم الاختبار القبلي والاختبار البعدي لمجموعة واحدة، وأما أساليبه فهي الملاحظة والمقابلة والاختبار والتوثيق. النتائج المحصولة من هذا البحث هي أن استيعاب التلاميذ على تعليم التراكيب العريبة قبل استخدام الطريقة الاستقرائية بأسلوب الجدول التصنيفي تدل على درجة فاشلة، فإن نتيجة المتوسط على قدر 56،68 وهو تقع بين 50- 59 في معيار التفسير. وأما استيعاب التلاميذ على تعليم التراكيب بعد استخدامها فتدل على درجة كافية ، فإن نتيجة المتوسط على قدر 73،09 وهو تقع بين 70 - 79 في معيار التفسير. والمقارنة بينهما تدل على أن هناك وجود تأثير بعد استخدامها، لأن "ت" الحسابية وهي 5،79 أكبر من "ت" الجدولية 2،08 على مستوى الدلالة 0،05٪. وكانت ترقية نتيجة تعليم التراكيب بين قبل استخدام الطريقة الاستقرائية بأسلوب الجدول التصنيفي وبعده فهي 0،4 أو 40٪ فتدل هذه النتيجة على درجة كافية.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Pembelajaran Tarkib; metode istiqraiyyah; teknik tabel klasifikasi; penguasaan siswa |
| Subjects: | Arabic Education, Research of Language, Related Topics of Language |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Program Studi Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Ratna Ayu Permatasari |
| Date Deposited: | 30 May 2018 07:01 |
| Last Modified: | 30 May 2018 07:01 |
| URI: | https://etheses.uinsgd.ac.id/id/eprint/9840 |
Actions (login required)
 |
View Item |
