Pengaruh pengelolaan pembelajaran asrama terhadap motivasi belajar dan hasil belajar kognitif peserta didik: Penelitian di Madrasah Aliyah Negeri se-Kabupaten Kuningan

Sayuti, Muhamad Deden Jalaludin (2024) Pengaruh pengelolaan pembelajaran asrama terhadap motivasi belajar dan hasil belajar kognitif peserta didik: Penelitian di Madrasah Aliyah Negeri se-Kabupaten Kuningan. Masters thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (194kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (167kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarisi.pdf Download (125kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (550kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (377kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (673kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (114kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (244kB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh berbagai permasalahan dan temuan antara lain; (1) Belum maksimalnya sistem pendidikan di Indonesia, dibuktikan dengan hasil survey PISA tahun 2022, (2) Munculnya berbagai macam model pendidikan yang menawarkan keunggulan, seperti madrasah berasrama, (3) Madrasah Aliyah Negeri se-Kabupaten Kuningan semuanya menyelenggarakan program asrama, (4) Belum maksimalnya pengelolaan pembelajaran di asrama, dan (5) Tidak adanya pembelajaran kitab ulumul hadis bagi siswa asrama kelas sepuluh. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pengelolaan pembelajaran asrama terhadap motivasi belajar, untuk menganalisis pengaruh pengelolaan pembelajaran asrama terhadap hasil belajar kognitif, untuk menganalisis pengaruh pengelolaan pembelajaran asrama terhadap motivasi belajar dan hasil belajar kognitif. Penelitian ini berdasarkan kerangka berpikir teori pengelolaan pembelajaran Charles Reigeluth dan turunan dimensinya menurut Abdul Majid antara lain perencanaan, pelaksanaan, penilaian dan tindak lanjut pembelajaran, berdasarkan kerangka berpikir teori motivasi belajar menurut Hamzah B. Uno melalui dimensi instrinsik dan ekstrinsik, berdasarkan kerangka berpikir teori hasil belajar kognitif Bloom melalui dimensi low order think skills dan hot order think skills. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan teknik proportionate stratified random ssampling. Sumber data di ambil dari peserta didik yang berasrama kelas sepuluh di MAN 1 Kuningan, MAN 2 Kuningan, dan MAN 3 Kuningan. Instrumen penelitian menggunakan angket dan soal yang diberikan kepada peserta didik. Teknik anlisis data menggunakan uji regresi linear berganda (uji t dan uji f) serta koefisien determinasi. Hasil penelitian menunjukkan (1) Terdapat pengaruh pengelolaan pembelajaran asrama terhadap motivasi belajar sebesar 51,9%. (2) Terdapat pengaruh pengelolaan pembelajaran asrama terhadap hasil belajar kognitif peserta didik sebesar 39,6%. (3) Terdapat pengaruh pengelolaan pembelajaran asrama terhadap motivasi belajar dan hasil belajar kognitif peserta didik sebesar 59,4%. Pentingnya pengelolaan pembelajaran asram dapat meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar kognitif peserta didik melalui upaya pengelola asrama menyelenggarakan pembelajaran yang efektif, kegiatan yang menarik dan memberikan motivasi, dukungan dan penghargaan terbaik kepada peserta didik.

Actions (login required)

View Item