Pengaruh strategi Joyfull Learning terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPAS di Mi Bantarsari

Hardianti, Hardianti (2025) Pengaruh strategi Joyfull Learning terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPAS di Mi Bantarsari. Sarjana thesis, Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (74kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (147kB) | Preview
Preview	Text (SK BEBAS PLAGIARISM) 3_skbebasplagiarism.pdf Download (141kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 4_daftarisi.pdf Download (34kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 5_bab1.pdf Download (187kB) | Preview
	Text (BAB II) 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (306kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (359kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (851kB) | Request a copy
	Text (BAB V) 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (24kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (263kB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi adanya masalah yang terjadi di Madrasah ‎Ibtidaiyah Bantarsari, berdasarkan hasil wawancara menunjukan bahwa ‎kurangnya motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPAS. Hal ini dapat ‎mempengaruhi terhadap prestasi belajar siswa dan mempengaruhi terhadap ‎keaktifan dalam proses pembelajaran. ‎ Tujuan dari penelitian ini adalah 1) Untuk mengetahui implementasi ‎strategi Joyfull Learning pada mata pelajaran IPAS di kelas IV MI Bantarsari 2) ‎Untuk mengetahui motivasi belajar siswa setelah menggunakan strategi Joyfull ‎Learning pada mata pelajaran IPAS di kelas IV MI Bantarsari, 3) Untuk ‎mengetahui pengaruh strategi joyfull learning terhadap motivasi siswa pada mata ‎pelajaran IPAS di kelas IV MI Bantarsari .‎ Penelitian ini didasari dengan pemikiran bahwa jika seorang guru memiliki ‎kemampuan dan keterampilan yang tinggi dalam memilih strategi pembelajaran ‎yang baik dan cocok dalam menerapkan pembelajaran maka memungkinkan ‎dapat meningkatkan motivasi-motivasi sisa dalam proses pemmbelajaran. Hal ini ‎yang mendasari peneliti ngin membuat penelitian mengenai strategi Joyfull ‎Learning apakah dapat meningkat motivasi belajar siswa.‎ Penelitian ini menggunakan pendekatan korelasional dengan metode ‎penelitian Kuantitatif. Teknik pengumpulan data berupa angket, observasi dan ‎dokumentasi. Analisis data yang digunakan berupa analisis Deskriptif dan ‎Inferensial yang mencakup 1) Uji Validitas Data, 2) Uji Reliabilitas Data, 3) Uji ‎Normalitas, 4) Uji Linearitas, 5) Uji Linearitas, 6) Uji Korelasional, 7) Uji ‎Koefisien Determinasi. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas IV MI Bantarsari ‎dengan jumlah responden sebanyak 24. ‎ Hasil penelitian ini diperoleh bahwa implementasi strategi joyfull learning ‎memperoleh nilai 37,5% dengan kategori tinggi. Adapun motivasi belajar siswa ‎setelah menggunakan strategi joyfull learning dikategorikan tinggi dengan nilai ‎mencapai 45,8% . Berdasarkan hasil penelitian Data yang diperoleh dinyatakan ‎tidak berdistribusi normal, kedua variabel dinyatakan linear, dan kedua variabel ‎dinyatakan berkorelasi dengan nilai signifikansi sebesar 0,612 > 0,05 sehingga Ho ‎ditolak dan Hi diterima. Sehingga dapat disimpulkan adanya hubungan yang ‎positif antara kedua variabel yaitu Strategi Joyfull Learning dengan Motivasi ‎belajar siswa di kelas IV MI Bantarsari.‎

Actions (login required)

View Item