Pengaruh model pembelajaran Broject Based Learning (PjBL) dan motivasi belajar dalam Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (PAI dan BP) terhadap akhlak peserta didik SMP IT Insan Sejahtera Sumedang

Wahidah, Haerani (2025) Pengaruh model pembelajaran Broject Based Learning (PjBL) dan motivasi belajar dalam Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (PAI dan BP) terhadap akhlak peserta didik SMP IT Insan Sejahtera Sumedang. Masters thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text 1_cover.pdf Download (77kB) | Preview
Preview	Text 2_abstrak.pdf Download (170kB) | Preview
Preview	Text 3_daftarisi.pdf Download (120kB) | Preview
Preview	Text 4_bab1.pdf Download (435kB) | Preview
	Text 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (567kB) | Request a copy
	Text 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (606kB) | Request a copy
	Text 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (780kB) | Request a copy
	Text 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (75kB) | Request a copy
	Text 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (176kB) | Request a copy
	Text 10_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) | Request a copy

Abstract

INDONESIA: Dalam pembelajaran PAI berbagai upaya telah dilakukan untuk membentuk akhlak terpuji peserta didik, seperti melalui sosialisasi, media visual, ceramah keagamaan, dan penerapan berbagai model pembelajaran, namun masih ditemukan sebagian peserta didik yang menunjukkan akhlak kurang baik seperti tidak jujur, tidak bertanggung jawab, dan kurang terampil dalam memecahkan masalah. Hal ini menunjukkan bahwa pembinaan akhlak memerlukan pendekatan yang lebih menyeluruh, konsisten, dan melibatkan keteladanan serta pengalaman nyata dalam kehidupan sehari-hari guna meningkatkan motivasi dan membentuk akhlak mulia. Penelitian ini bertujuan untuk meneliti: 1) Perbedaan akhlak peserta didik berdasarkan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dan demonstrasi, 2) Perbedaan akhlak peserta didik menurut motivasi belajar PAI dan BP (tinggi, sedang, dan rendah), 3) Pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dan motivasi belajar Pendidikan Agam Islam dan Budi Pekerti (PAI dan BP) terhadap akhlak peserta didik. Penelitian ini didasarkan pada teori yang menyatakan bahwa Project Based Learning (PjBL) mendorong keterlibatan aktif siswa dalam kegiatan nyata, sehingga mendukung pemahaman dan pengamalan nilai-nilai agama. Penelitian ini mengkaji pengaruh PjBL dan motivasi belajar terhadap akhlak peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen. Metode pengambilan adalah angket/kuisioner, obeservasi, dan studi dokumen. Analisis data yang dilakukan dalam penelitian ini yaitu dengan terlebih dahulu melakukan uji validitas butir soal untuk angket uji reabilitas sebelum soal tes diberikan, uji normalitas, uji homogenitas, uji Two way ANOVA. Sedangkan untuk subjek penelitiannya yaitu peserta didik kelas VIII SMP IT Insan Sejahtera Sumedang dengan jumlah responden kelas eksperimen 32 dan kelas kontrol 31 peserta didik. Hasil dari penelitian ini adalah: 1) Terdapat perbedaan Akhlak Peserta Didik berdasarkan Model Pembelajaran (Project Based Learning (PjBL) dan Demonstrasi); 2 Tidak terdapat perbedaan Akhlak Peserta Didik berdasarkan Motivasi Belajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (PAI dan BP) (Tinggi, Sedang, Rendah); 3) Tidak terdapat pengaruh antara Model Pembelajaran dan Motivasi Belajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (PAI dan BP) dalam membentuk Akhlak Peseta Didik ENGLISH: In Islamic Religious Education (PAI), various efforts have been made to shape students' noble character, such as through socialization, visual media, religious lectures, and the implementation of various learning models. However, there are still some students who show poor character, such as being dishonest, irresponsible, and lacking problem-solving skills. This shows that character development requires a more comprehensive and consistent approach, involving role models and real-life experiences to increase motivation and develop noble morals. This research aims to examine: 1) Differences in students' character based on Project Based Learning (PjBL) and demonstration learning models, 2) Differences in students' character based on their motivation to learn PAI and BP (high, medium, and low), 3) The influence of the PjBL model and learning motivation in PAI and BP on students' character. This research is based on the theory that Project Based Learning (PjBL) encourages active student engagement in real-life activities, thus supporting the understanding and application of religious values. It examines the influence of PjBL and learning motivation on student character. This research uses a quantitative approach with a quasi-experimental method. The data collection methods are questionnaires, observation, and document study. Data analysis includes validity and reliability tests of the questionnaire items, normality test, homogeneity test, and Two-Way ANOVA test. The research subjects are 8th grade students of SMP IT Insan Sejahtera Sumedang, consisting of 32 students in the experimental class and 31 students in the control class. The results of this study are: 1) There are differences in students' character based on the learning model (Project Based Learning and Demonstration); 2) There are no differences in students' character based on motivation to learn PAI and BP (high, medium, low); 3) There is no interaction effect between the learning model and learning motivation in shaping students' character. ARABIC: في تدريس مادة التربية الإسلامية، تم بذل العديد من الجهود لغرس الأخلاق الحميدة لدى الطلاب، مثل التوعية، الوسائط المرئية، المحاضرات الدينية، وتطبيق نماذج تعليمية متنوعة. ومع ذلك، لا يزال بعض الطلاب يُظهرون سلوكيات غير أخلاقية مثل الكذب، وعدم تحمل المسؤولية، وضعف مهارات حل المشكلات. ويُظهر هذا أن بناء الأخلاق يتطلب منهجاً شاملاً ومتواصلاً، يشمل القدوة والتجربة الواقعية في الحياة اليومية من أجل رفع الدافعية وغرس القيم النبيلة. تهدف هذه الدراسة إلى معرفة: 1) الفرق في أخلاق الطلاب بناءً على نموذج التعلم القائم على المشاريع (PjBL) ونموذج العرض (التوضيح)، 2) الفرق في أخلاق الطلاب بناءً على دافعية التعلم لمادة التربية الإسلامية والأخلاق (PAI و BP) (مرتفعة، متوسطة، منخفضة)، 3) تأثير نموذج التعلم القائم على المشاريع (PjBL) ودافعية التعلم لمادة PAI و BP على أخلاق الطلاب. تستند هذه الدراسة إلى نظرية تقول إن التعلم القائم على المشاريع (PjBL) يُشجع التفاعل النشط للطلاب في أنشطة واقعية، مما يُسهم في فهم وتطبيق القيم الدينية. وتركز الدراسة على تأثير نموذج PjBL ودافعية التعلم على الأخلاق. اُستخدم في هذه الدراسة منهج كمي باستخدام التصميم شبه التجريبي. وتم جمع البيانات من خلال الاستبيان، والملاحظة، ودراسة الوثائق. وشملت أساليب التحليل: اختبار الصدق والثبات للأسئلة، واختبار التوزيع الطبيعي، واختبار التجانس، واختبار ANOVA الثنائي الاتجاه. شملت العينة طلاب الصف الثامن في SMP IT إنسان سجاهترا سمدانغ، وعددهم 32 طالباً في الصف التجريبي و31 طالباً في الصف الضابط. أظهرت نتائج البحث ما يلي: 1) هناك فروق في أخلاق الطلاب بناءً على نموذج التعلم (PjBL والعرض)، 2) لا توجد فروق في أخلاق الطلاب بناءً على دافعية تعلم مادة PAI و BP (مرتفعة، متوسطة، منخفضة)، 3) لا يوجد تأثير تفاعلي بين نموذج التعلم ودافعية التعلم في بناء أخلاق الطلاب

Actions (login required)

View Item