Pengaruh model pembelajaran CTL terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi Keanekaragaman Hayati

Cahyani, Citra Nur (2025) Pengaruh model pembelajaran CTL terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi Keanekaragaman Hayati. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text 1_cover.pdf Download (95kB) | Preview
Preview	Text 2_ABSTRAK.pdf Download (187kB) | Preview
Preview	Text 3_skbebasplagiarism.pdf Download (315kB) | Preview
Preview	Text 4_Daftar isi.pdf Download (190kB) | Preview
Preview	Text 5_bab 1.pdf Download (248kB) | Preview
	Text 6_bab 2.pdf Restricted to Registered users only Download (833kB) | Request a copy
	Text 7_bab 3.pdf Restricted to Registered users only Download (394kB) | Request a copy
	Text 8_bab 4.pdf Restricted to Registered users only Download (428kB) | Request a copy
	Text 9_bab 5.pdf Restricted to Registered users only Download (170kB) | Request a copy
	Text 10_daftar pustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (205kB) | Request a copy
	Text 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (6MB) | Request a copy

Abstract

Keterampilan berpikir kritis merupakan salah satu kecakapan abad 21 dan sangat penting pada era informasi. Namun pada kenyataannya, keterampilan berpikir kritis masih tergolong rendah pada mata pelajaran biologi, khususnya pada materi keanekaragaman hayati. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi keanekaragaman hayati. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperiment dengan desain penelitian non equivalent control group. Populasi penelitian sebanyak 35 orang. Pengambilan sampel menggunakan teknik sampling jenuh yang diperoleh kelas X-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-2 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah soal pilihan ganda yang berjumlah 20 butir. Hasil analisis data menunjukkan hasil keterlaksanaan guru dan siswa pada kedua kelas dengan dan tanpa menggunakan model CTL menghasilkan kriteria sangat baik. Hasil analisis peningkatan keterampilan berpikir kritis pada kelas dengan menggunakan model CTL menghasilkan nilai N-Gain sebesar 0,69 dengan kategori sedang dan pada kelas tanpa menggunakan model CTL menghasilkan nilai N-Gain sebesar 0,53 dengan kriteria sedang. Hasil uji hipotesis diperoleh dari uji-T dengan thitung (2,840) > ttabel (2,035). Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran CTL terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi keanekaragaman hayati dengan perolehan nilai effect size 0,983 dengan kategori besar.

Actions (login required)

View Item