Self-Management dan Motivasi Belajar sebagai prediktor terhadap Academic Procrastination pada siswa SMA Y

Azizah, Ismalia Siti Nur (2025) Self-Management dan Motivasi Belajar sebagai prediktor terhadap Academic Procrastination pada siswa SMA Y. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_Cover.pdf Download (301kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_Abstrak.pdf Download (179kB) | Preview
Preview	Text (KETERANGAN BEBAS PLAGIARISM) 3_SKBebasPlagiarism.pdf Download (232kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 4_DaftarIsi.pdf Download (177kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 5_Bab1.pdf Download (210kB) | Preview
	Text (BAB II) 6_Bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (897kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 7_Bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 8_Bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB) | Request a copy
	Text (BAB V) 9_Bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (164kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 10_DaftarPustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (197kB) | Request a copy
	Text (LAMPIRAN) 11_Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (4MB) | Request a copy

Abstract

Kecenderungan menunda-nunda tugas akademik yang dilakukan siswa dengan memilih mengerjakan hal yang lebih menarik lainnya, fenomena tersebut disebut sebagai academic procrastination. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran self-management dan motivasi belajar sebagai prediktor terhadap academic procrastination pada siswa SMA Y. metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan pendekatan regresi. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini berjumlah 239 siswa kelas XI dan XII SMA Y yang dipilih dengan menggunakan Teknik proportionate stratified random sampling. Hasil analisis regresi linier berganda menunjukkan bahwa self-management dan motivasi belajar secara simultan berperan signifikan terhadap academic procrastination (R² = 0,190, p < 0,05). Secara parsial, self-management berpengaruh negatif signifikan terhadap academic procrastination sedangkan motivasi belajar tidak menunjukkan pengaruh yang signifikan. Pada penelitian lebih lanjut diperoleh hasil tambahan dari setiap dimensi pada motivasi belajar didapat bahwa intrinsic motivation memiliki pengaruh negatif signifikan terhadap prokrastinasi akademik, sedangkan extrinsic motivation dan amotivation memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap prokrastinasi akademik. Simpulan dalam penelitian ini menunjukkan pentingnya penguatan kemampuan self-management siswa sehingga upaya menurunkan tingkat academic procrastination pada siswa.

Actions (login required)

View Item